|
Такие данные находят подтверждения в исследованиях, демонстрирующих, что зрительный опыт играет важную роль в развитии чувствительности к изменениям простран= ственной структуры при передвижении без участия зрения 105 Дж.Райзер, Д.Гут, Е.Хол [Rieser, Guth, Hill, 1986]. Мы попыта= лись раскрыть механизмы влияния зрительного опыта на возможности использования иерархии включенных друг в друга схем в качестве структуры пространственных репрезентаций. В одном из экспериментов мы просили слепых испыту= емых и зрячих с завязанными глазами построить макет территории сначала на пластине обычного размера, а затем на пластине меньшей площади (задача изменения мас= штаба). Анализ результатов показал, что слепые от рождения испытывали значительные трудности при построении макета на меньшей площади. Более того, им было даже трудно объяснить, что допустимо обозначить два объекта одной деталью конструктора. Эти данные позволили предпо= ложить, что причиной отсутствия обсуждаемых нами феноменов структуры в когнитивных картах слепых от рож= дения являются трудности, возникающие при «сжатии пространства» — кодировании нескольких пространственно разнесенных объектов одним символом. Подтверждение этого предположения было найдено нами в исследовании развития пространственного образа у слепых. В этом исследовании наши испытуемые изучали незнакомую местность и по ходу обучения давали оценки расстояний и на= правлений между объектами. Если зрячие стабильно зани= жают оценки между близко расположенными объектами, объединяя их в один кластер, то слепые, напротив, на первых этапах формирования оценивают короткие прямые рассто= яния точно, а на последующих этапах стабильно завышают эти расстояния, практически раздвигая близкорасположен= ные объекты в субъективном пространстве. В настоящий момент мы можем лишь догадываться о причинах нарушений «пространственного сжатия» у сле= пых от рождения. Возможно, абстрагирование от простран= ственных деталей затрудняется, поскольку каждая из них имеет большую функциональную значимость. Может быть, зрение само дает механизм «сжатия пространства» через восприятие перспективы. При удалении от объекта зритель= 106 но он становится все меньше, пока не превращается в точку на горизонте. В описываемом нами способе структури= рования детали как бы сливаются в одно целое. В ситуации отсутствия зрения с момента рождения субъект лишается такого опыта в восприятии пространственной информации [Сергиенко, 1995]. 3.3. Способы формирования пространственных представлений и включение их в практическую деятельность в условиях зрительной депривации — 75 —
|