Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе

— возраст до 25 лет — 1,2%;

— 25—50 лет — 79,1%;

— свыше 50 лет — 26,7%;

— более 50% имеют педагогический стаж свыше 15 лет;

— 85% — женщины.

В число позитивных сторон своей профессии педагоги включили постоянное общение с молоде­жью, активную работу с людьми, возможность учить детей и видеть хорошие результаты своего труда, творчество и другие.

В число отрицательных — неадекватная оценка труда со стороны государства, хамство и недисцип­линированность учащихся, чрезмерная учебная нагрузка, напряженные отношения с администра­цией, «навязывание» «лишних» предметов.

Свое физическое самочувствие педагоги оцени­ли следующим образом:

— 18,7% — отрицательная оценка;

— 9,1% — нейтральная;

— 66,0% — положительная.

В 1999 году отметили тенденцию к улучше­нию состояния системы образования в России 38,2% (в Москве — 66,9%). Ухудшение отмети­ли 44,5% (в Москве — 24,9%). Создание НОУ отметили как положительный фактор 85%, как отрицательный — 22,1%. Снижение уровня обя­зательного общего образования отметили как положительный фактор 88,5%, как отрицатель­ный — 7,7%.

Отмечается, что школьники начальных классов перегружены учебными заданиями в ущерб их здоровью. Среди нерешенных проблем отмечаются как наиболее распространенные:

— отсутствие должного внимания к здоровью уча­щихся (18% в 1998 году, 20% — в 1999-м);

— низкий уровень воспитательной работы с деть­ми и подростками (17% — в 1998-м, 14% — в 1999-м);

— ухудшение дисциплины учащихся (10% — в 1998-м, 8% — в 1999-м).

Очевидно, что несмотря на наличие перечис­ленных проблем, отчетливо наблюдается положи­тельная динамика в их решении.

По итогам 1998—1999 учебного года педагоги-практики Москвы назвали и другие волнующие их проблемы. Среди них:

— чрезмерная загрузка учителей — 70,9%;

— состояние здоровья учителей — 64,4%;

— недостаточное участие семьи в воспитании де­тей и подростков — 58,4%;

?— состояние психического и физического здоровья школьников — 58,2%;

— снижение у учащихся учебной мотивации — 44,2%;

— чрезмерная учебная нагрузка— 36,5% [50; 71].

Следует подчеркнуть, что педагоги в целом адекватно оценивают свое невысокое социальное положение и, как правило, не стремятся его из­менить, считая, что положительные стороны про­фессии преобладают над отрицательными.

...С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ТИПОЛОГИИ