|
Упражнение 4. И. п.: стоя. Взрослый страхует ребенка за плечи. Ребенок переносит центр тяжести с одной ноги на другую с шагом вперед, назад, в сторону. Тренировка ходьбы Упражнение 1. Ходьба с опорой на передвигающиеся вперед утяжеленный стул, коляску с грузом. Упражнение 2. Ходьба в брусьях и ходилке с остановками, поворотами и выполнением дополнительных заданий (например, поймать и бросить мяч). Упражнение 3. Самостоятельная ходьба (со страховкой и без нее) с остановками: шаг — остановка; приставить ногу — остановка; шаг другой ногой — остановка и т. д. Упражнение 4. Ш Шаг «цапли»: шаг правой ногой вперед-назад, левую согнуть и поднять — остановка и т. д. Упражнение 5. Ходьба в брусьях с опорой руками и без нее с перешагиванием через препятствия высотой 10—15 см, расположенные на расстоянии 20—30 см друг от друга. Упражнение 6. Ходьба боком приставными шагами, ходьба назад, ходьба со* сменой направления, с остановками по сигналу. 96 Упражнение 7. Ходьба с соблюдением ритма под счет, под музыку. Упражнение 8. Ходьба по лестнице вверх и вниз с опорой руками и без нее. Все упражнения выполняются с открытыми и закрытыми глазами. Как уже отмечалось, существенную роль в нарушениях моторного развития детей с церебральным параличом играют сохранившиеся позотонические рефлексы. Все представленные выше упражнения по стимуляции и коррекции нарушений моторного развития в известной степени при нерезкой выраженности позо-тонических рефлексов способствуют их преодолению. При гиперкинетической форме церебрального паралича, а иногда и при тяжелых формах спастической диплегии эти рефлексы бывают настолько сильно выражены, что требуют применения специальных приемов по их преодолению. Корригирующие упражнения по преодолению позотонических рефлексов Эти упражнения имеют своей целью коррекцию неправильных поз конечностей и туловища. Для этого во время движений конечностям и голове ребенка придается положение, противоположное возникающему под влиянием указанных рефлексов; такие положения называются «рефлекс-запрещающими позициями». Выбор той или иной позиции зависит от структуры двигательных нарушений, уровня развития двигательных функций, а также от конкретных задач физического воспитания. Эти реф-лекс-запрещающие позиции подбираются для каждого ребенка индивидуально по рекомендации врача. — 82 —
|