|
Для осуществления движений в вертикальном положении туловища необходимы координированные согласованные движения, при которых противоположные нога и рука одновременно разгибаются и выносятся вперед. Эти движения начинают формироваться на этом этапе. Постепенно они включаются в новую форму передвижения: ползание на четвереньках (на ладонях и коленящ К ползанию на четвереньках ребенок переходит из положенЛ сидя или лежа на животе. Если, посадив ребенка, положить пем ним яркую игрушку, он выносит руки вперед, опирается на ниЛ начинает передвигаться, поочередно вынося вперед противов ложные руку и ногу. Временами ребенок пытается двигаться вперед на четверени ках путем вытягивания одной руки вперед, сохраняя вес тела И трех опорных точках, и последующего движения вперед противш положной ноги. По мере совершенствования равновесия ребеиИ приобретает возможность одновременного движения руки и прД тивоположной ноги вперед, сохраняя вес тела только на дву! опорных точках. Такая форма ползания появляется к концу пей вого года жизни. Ползание является главной формой самостоятельного двилЯ ния в течение нескольких месяцев; кроме того, ребенок можеИ позже возвращаться к нему под влиянием сильных эмоционаЛ ных факторов, стресса, например падения при ходьбе. Для развития координированных движений рук и ног, необхя димых в ползании, требуется формирование контрротации — оя новременного поворота плеч в одну сторону, а таза в другуи Контрротация является важным компонентом вертикальной уев новки туловища. В возрасте от 8 до 12 месяцев у ребенка совершенствуете функция самостоятельного устойчивого сидения и формируея умение садиться из разных положений тела. В вертикальном положении ребенок начинает осваивать целД серию новых движений: сгибание и разгибание туловища, попе ременное приподнимание то одной, то другой стопы. Однако прж сильном наклоне туловища он еще не всегда может выпрямиться! часто падает на ягодицы. Важным новообразованием этого возрастного этапа являетв начало ходьбы. Большинство детей вначале идут вбок, держя за те или иные предметы, осваивая вначале «боковой шаи Такой тип ходьбы может наблюдаться длительное время до той как ребенок научится ходить вперед. В этом возрасте у детей совершенствуются движения руш формируется новый способ хватания с участием большого и указе тельного пальцев, появляется возможность произвольного отЯ екания предмета. На предыдущем этапе ребенок уже деля попытки произвольно бросить предмет, но он это делал вся рукой, в связи с чем предмет отлетал далеко от него. В возрасш 9—10 месяцев дети могут отпускать предмет из пальцев рук. Двя жения пальцев также становятся более дифференцированные появляется указательный жест. Интенсивно развивается манипя лятивная деятельность: ребенок начинает возить и толкать прея меты, мять и рвать бумагу, крошить хлеб и т. д. 52 — 42 —
|