Физическое воспитание детей с церебральным параличом

К третьему месяцу жизни появляется новая важная двига тельная реакция — направление рук к объекту.

В 3 месяца становятся более дифференцированными дви-j жения рук. Так, если на втором месяце жизни сгибание рум в локте приводило к сгибанию пальцев, то к третьему месяЛ ребенок уже может временами сгибать руку без сгибании пальцев.

С этого возраста постепенно увеличивается длительности удержания вложенного в руку предмета. Так, в возрасте 2 м! сяцев ребенок удерживает вложенный в руку предмет пример™ до 10 с, а в 3 месяца — до 20—30 с. К третьему месяцу жизни можно наблюдать, что при удержании игрушки ребенок н| всегда одновременно разгибает руку и пальцы. Таким образом движения пальцев начинают дифференцироваться от движении всей руки.

II ЭТАП МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ (ОТ 4 ДО 6 МЕСЯЦЕВ)

На этом возрастном этапе отмечается интенсивное развити! выпрямляющих рефлексов туловища. Если ребенка 4—5 месяце положить на живот, он устойчиво удерживает голову по среднИ линии и опирается на предплечья, согнутые под прямым угло1 а к 6 месяцам уже опирается на вытянутые руки.

На этом этапе функция контроля головы в вертикальном положении достаточно хорошо развита и начинает совершенствоваться в положении ребенка на спине. В 4—6 месяцев ребенок активно поднимает голову, лежа на спине. Совершенствование контроля головы дает возможность ребенку 5—6 месяцев сохранить при поддержке позу сидя.

Развитие контроля головы в положении сидя с поддержкой является важным для увеличения поля зрения и совершенствования зрительного восприятия.

После 4 месяцев, когда ребенок уже начинает осваивать повороты со спины на живот, можно наблюдать, что за поворотом головы следует поворот плечевого пояса, затем таза, т. е. примитивная шейная выпрямляющая реакция сменяется выпрямляющим рефлексом туловища. Эта новая функция также увеличивает радиус обозрения и имеет важное значение для психического развития ребенка.

К концу этого этапа полностью нормализуется мышечный тонус, что способствует развитию произвольных движений, особенно в руках. Если ребенку 4—5 месяцев поднести игрушку и подождать, пока он ее зафиксирует взглядом, то спустя несколько секунд ребенок выпрямит руки вперед, приблизит их к игрушке, пытаясь ее схватить. Захватывание предмета — это первое произвольное движение грудного ребенка.

К 6 месяцам реакция хватания совершенствуется с точки зрения быстроты ее возникновения и точности захвата. Акт хватания связан с формированием зрительно-моторной координации, которая является узловой функцией этого периода.