|
Тренировка лазанья способствует преодолению свойственного многим детям страха высоты, воспитывает согласованность движений рук и ног. Навыки лазанья развиваются индивидуально. Для развития ползания, лазанья и перелезания широко используются различные игры, например, игра «Воротики». Цель игры — научить детей пролезать под препятствием, не задев его. Дети сидят на стульях, поставленных вдоль стены. Впереди на расстоянии 4—5 м находится корзинка с игрушками. На пути от детей к корзинке стоит дуга — «воротики». Воспитатель предлагает детям на четвереньках доползти до дуги, подлезть под нее, подползти к корзине, взять из нее флажок, встать, помахать им. В этой игре, кроме развития моторных навыков, формируется умение выполнять последовательные целенаправленные действия, а также развивается понимание многоступенчатой инструкции, память. Другим примером может быть игра «Перелезть через бревно», которая направлена на совершенствование навыка ползания, развитие умения переползать через невысокие препятствия. Игра организуется так же, как и предыдущая. Препятствием служит бревно (ящик, скамейка), через которое по пути к игрушке ребенок должен перелезть на четвереньках. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, приблизившись к препятствию, не вставали, а переползали через него. Развитие точности движений в ползании происходит в игре <Не наступи на линию», в которой надо проползти между двумя начерченными линиями длиной 3—4 м на расстоянии 40—50 см друг от друга. Большое место на втором году обучения отводится упражнениям по бросанию и ловле предметов. Эти упражнения, кроме определенных двигательных навыков, требуют от ребенка достаточного напряжения внимания и потому являются особенно трудными для многих детей с церебральным параличом. Перед проведением этих упражнений детей учат брать предметы разного размера и формы, обращая внимание на правильное положение при этом кисти и пальцев, удерживать их и переносить двумя и одной рукой. При обучении широко используются мячи разных размеров: большие мячи дети должны захватить и нести двумя руками, маленькие — одной. На предыдущем этапе обучения большинство детей уже научились катать мячи и шарики друг другу и в ворота. Обучение детей бросанию и ловле мяча проводится в ходе индивидуальных игр. Дети ловят мяч, брошенный с небольшого расстояния (0,5— 1,0 м). Кидать мяч следует очень аккуратно, стремясь попасть в вытянутые руки ребенка. Детей обучают попаданию в горизонтальную цель (корзину), находящуюся на полу на небольшом расстоянии (около 1 м). Ребенок учится бросать двумя руками, а также одной, сначала более сохранной рукой. В ходе занятий дети скатывают мячи, шарики по наклонной доске; катают мячи воспитателю и друг другу двумя руками из исходного положения сидя и стоя; задерживают катящийся мяч; берут мячи разного размера из корзины и кладут обратно; передают мячи друг другу; отталкивают мяч от груди двумя руками; бросают предметы в стоящую на полу корзину. — 114 —
|