Самоучитель мышления

Названные и другие положения именитостей говорят о недостаточности логики. Но даже при этом обучение ей весьма полезно, хотя и не решает проблем современного общества. Здесь же констатируем тот факт, что именно логика повинна в том, что она не стала нормой. Надо ее развивать далее - сделать ее теорией мышления (чем она сейчас не является). При этом, по моему мнению, у предшествующих мыслителей есть все необходимое для превращения логики в норму. Для этого надо выявить у предшественников приемы мышления и синтезировать их в ТДМ.

Не­удо­вле­тво­рён­ность со­сто­яни­ем ло­ги­ки при­ве­ла к разработ­ке мно­гих её вер­сий, но про­бле­ма не ре­ше­на. Не­об­хо­ди­мо пре­об­ра­зо­вать ло­ги­ку — сис­те­ма­ти­зи­ро­вать её, сделать на­сто­ящей тео­ри­ей. Ре­шить эту про­бле­му воз­мож­но то­ль­ко на осно­ве диа­лек­ти­че­ско­го мыш­ле­ния. Диа­лек­ти­за­ция ло­ги­ки — ме­тод её тео­ре­ти­за­ции, сис­те­ма­ти­за­ции. Эта про­бле­ма не может быть ре­ше­на одним исследователем и тем бо­лее сра­зу. Пред­ла­га­емые со­об­ражен­ия о ло­ги­ке по­ка­зы­ва­ют ги­по­те­зу на­прав­ле­ния ре­ше­ний этой про­бле­мы. На их осно­ве сле­ду­ет изу­чать ло­ги­ку по имеющейся ли­те­ра­ту­ре, не аб­со­лю­ти­зи­руя и не иг­но­ри­руя на­коп­лен­но­го опы­та ло­ги­че­ско­го мыш­ления.

Тезисы о логике

1. Логика полезна обществу, но общество не полностью использует ее возможности.
2. Постоянные ее исследования фактически не изменили ее содержание за 2500 лет со времени ее создания Аристотелем.
3. Ей обучают все время в большей или меньшей мере.
4. Обучение логике состоит в объяснении законов и форм мышления.
5. Обучают знаниям законов и форм мышления, а не умениям их практически применять.
6. Сохраняется в мире противоречивость объяснения тех или иных положений логики.
7. Общепризнанно положение о том, что логике надо учить, прежде всего умению логически мыслить.
8. Как учить логическому мышлению?
9. Если логика призвана учить умению мыслить, то проблема сводится к пониманию самой сути мышления.
10. Технология обучения логическому мышлению может быть создана аналогично технологии математического мышления.
11. Математическому мышлению обучают с начальной школы и до окончания практически всех профессионалов.
12. Содержание математики расположено от простых к сложным методам вычислений и начинают обучать ей с простых.
13. При обучении математике существенное значение имеет выполнение упражнений и решение задач.
14. Аналогично надо обучать и логическому мышлению:

• Определить последовательность привития навыков логического мышления
• Определить начало
• Подобрать адекватные упражнения и задачи на развитие умения применять логику и т.д.

Порядок обучения