|
хологии пола. Каждая студентка по прибытии в лабораторию прохо- дила беседу с экспериментатором, который сообщал ей, что цель эк- сперимента - изучение динамики процесса групповой дискуссии, коммуникативной сети и т.п., а тема <Психология пола> избрана специально, чтобы заинтересовать возможно большее количество участников. Затем он признавался в том, что большое неудобство, связанное с темой, состоит в том, что многие испытуемые стесняют- ся говорить по этим проблемам. После этого экспериментатор спра- шивал студентку, может ли она (в отличие от других) свободно об- суждать психологические проблемы пола. Как правило, ответы были утвердительными. После этого испытуемых разбивали методом случайной выборки на три группы: подвергавшихся суровой инициации, умеренно суровой и не подвергавшихся вовсе инициации. В последней группе испыту- емые получали инструкцию начинать дискуссию сразу же. Испыту- емым остальных двух групп экспериментатор говорил, что для боль- шей уверенности необходимо сначала проверить, действительно ли Метод. Судьба лабораторного экспериментирования 93 они способны откровенно обсуждать столь интимные проблемы. Под этим предлогом их просили пройти <тест> якобы специально для от- сева застенчивых. В группе суровой инициации студентки должны были прочитать вслух экспериментатору-мужчине 12 нецензурных слов и два ярких описания сексуальных сцен из современных расска- зов. В группе умеренно суровой инициации девушек просто просили прочитать вслух слова, связанные с сексом, но цензурные. Затем каждая из испытуемых занимала место в изолированной кабине, где через наушники слушала <дискуссию> якобы действи- тельно присутствующих участников, а на самом деле - запись дис- куссии (чем достигалось единообразие стимула для всех испытуемых). Для того чтобы у испытуемых не возникало подозрения и во избежа- ние возможных попыток <включиться в беседу>, что неизбежно приве- ло бы к раскрытию инсценировки, испытуемым было сказано, что на этом заседании они должны просто послушать, что говорят другие, а изо- ляция объясняется стремлением создать более свободную атмосферу. Когда запись заканчивалась, экспериментатор просил каждую испы- туемую оценить дискуссию и качество выступлений по заранее подготов- ленной шкале. Полученные результаты подтвердили гипотезу. Студент- ки в группе с суровой инициацией оценили группу (существующую лишь в записи) как более привлекательную, чем студентки в группе с умеренно — 96 —
|