|
мому своему предмету вести за собой физику, а не следовать за ней? После дискуссий 70-х - начала 80-х годов о кризисе социальной психологии мощные институциональные механизмы парадигмы Quo vadis? Социальная психология на рубеже веков 359 объяснения амортизировали все <средовые возмущения>. В учебни- ках по социальной психологии появились новые параграфы о запад- ноевропейских новшествах: влиянии меньшинства, межгрупповых отношениях, социальной (групповой) идентичности, конфликтах, альтруизме и других чувствах, возникающих в межличностном вза- имодействии. Учебники стали более <социально релевантными> в том смысле, что в них чаще стали появляться материалы о фактах и событиях, к которым можно применить излагаемые сведения. В США учебники стали подчеркнуто <политически корректными>. Иначе говоря, все закончилось косметическими мерами. Все те проблемы, которые могли бы продвинуть парадигму объяс- нения к интеграции новых для нее аспектов человеческого существо- вания, по-прежнему остались в <гетто> экзотической, эзотерической психологии - трансперсональной, гуманистической, экзистенцио- нальной и т.п. Одновременно все больший вес набирают кросс-культурные иссле- дования, менее связанные теоретическими привязанностями. В Западной Европе когнитивизм приобрел солидную форму школы социальных представлений, которая институционально также доста- точно устойчива, хотя и пользуется авторитетом более локальным, региональным. В начале 90-х годов ведущий психологический журнал Франции <Бюллетень психологии> посвятил целый номер школе социальных представлений. Представляя подборку статей этого номера, С. Моско- вичи сформулировал пять принципов (или требований) к социальной психологии: 1) исследование конкретных явлений не должно ограни- чиваться <микроуровнем> межличностных отношений; 2) необходимо центральное внимание уделять не проблемам стабильности и равнове- сия <реальности>, а процессам ее изменения; 3) необходимо воспол- нить недопустимый пробел в исследовании когнитивных аспектов коммуникации, семантики символических обменов между людьми, языка; 4) необходимо исследовать социальные представления как результат согласованного выбора между их многочисленными значе- ниями; этот конструкционистский подход откроет путь взаимодей- ствия с другими науками; 5) считая вместе с большинством соци- альных психологов лабораторный эксперимент исключительно науч- — 379 —
|