поскольку они люди, закономерности, облекающиеся в конкретные социокультурные исторические формы. В настоящей науке логическое и историческое взаимодополняют друг друга. В случае с социальной психологией эта логика может быть хорошо определена с помощью такой метафоры, приписываемой святому отцу Дорофею. Разница между людьми, если сравнить их положение с положением точек на радиусах, ведущих к центру, зависит от того, насколько близко они находятся к центру. Чем ближе к центру - тем ближе друг к другу и тем сходней по своему существу. Соответствен- но, и социальная психология как наука о роли психики в мире чело- веческих отношений будет в той степени универсальной, <научной>, в какой она будет исследовать не периферию и не центробежные, а центр и центростремительные силы, действующие не только в отдель- ной стране, но и глобально. Неудача прошлых попыток вскрыть так называемые универсалии человеческого поведения, что нашло отражение в монументальных трудах типа <Описи человеческого поведения> [Berelson, Steiner, 1957], была обусловлена тем, что они искали сходства в различных со- циокультурных формах, ограничивались феноменологией и не углуб- 354 Опыт СССР и России: парадигма преобразования лялись в существо человека, его differentia specifica. Эта суть не ин- тересовала парадигму объяснения. Шаг к ней сделала парадигма по- нимания. Свою роль <плодотворной ошибки> сыграла парадигма пре- образования. Нам остается ответить на логично возникающий вопрос: что будет дальше? Quo vadis? Следующий, заключительный раздел и представляет собой попыт- ку рассмотреть на основе проделанного анализа некоторые контуры будущей парадигмы с учетом выявленных реальных тенденций раз- вития социальной психологии в следующем веке. Полностью осознавая опасность быть обвиненным в грехе горды- ни, автор берется, тем не менее за это сложное и неблагодарное дело, будучи убежденным в справедливости и актуальности для современ- ной социальной психологии следующих слов выдающегося российс- кого историка психологии М. Ярошевского: <Обсуждение перспектив и тенденций развития научного познания - занятие, казалось бы уво- дящее от того, чем поглощена в данный момент практика исследова- ния конкретных явлений и проблем, - оказывается имеющим к ней прямое отношение> [Ярошевский, 1974]. ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ QUO VADIS? СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ — 374 —
|