создание правил игры, определение территории)^. Он возлагает боль- шие надежды на кросс-культурный анализ типовых социальных си- туаций [Op.Cit., р. 312]. Особый интерес представляет то, что Харре называет <обменом объяснениями>, при котором участники приходят к общему мнению о ситуации. Не углубляясь в тонкости лингвистического анализа эпизодов, предлагаемого Харре и его последователями (число которых растет), покажем, как действует этот метод при разработке традиционных проблем, или, иными словами, что дает исследователю <понимание> ситуации такой, какой ее видят непосредственные участники. Дон Миксон, один из авторов работы <Восстановление социальной психологии>, повторил известный эксперимент по исследованию под- чинения власти^. Поставив себя вначале на место экспериментатора, а затем испытуемого, он обнаружил, что испытуемые подчинялись власти экспериментатора не потому, что получали возможность, пе- реложив ответственность на экспериментатора, реализовать свои са- дистские наклонности, а потому, что поведение экспериментатора позволяло им интерпретировать ситуацию как безопасную для жиз- ни <ученика>. Таким образом, полученные результаты в свете ново- го понимания - с позиции испытуемых - получили диаметрально противоположное толкование [Mixon D., 1974., р. 74]. Дон Миксон Предложения в области методов: анализ эпизодов 245 подчеркивает при этом, что понять тот или иной эпизод можно, лишь проигрывая его неоднократно, что ролевая игра как метод исследова- ния оказывается здесь весьма важным подспорьем [Op.Cit., р. 84]. Другой, уже известный нам автор - Н. Армистед, поддерживая Р. Харре, защищает право социального психолога на доверие к самоот- четам испытуемых. Он считает, что альтернативой лабораторному эксперименту могут стать менее структурированные методы: анкеты с открытыми вопросами, интервью, обсуждения ситуации с ее учас- тниками. В подтверждение Армистед ссылается на метод, применен- ный Г. Тохом при изучении причин насилия со стороны полицейских и арестуемых [Toch, 1972]. Тох провел детальные интервью с представителями той и другой стороны. Собрав общие описания ситуаций, он затем проанализиро- вал с каждым из опрошенных все этапы конфликтной ситуации, пос- ле этого выделил типичную ситуацию, которая была обсуждена иссле- дователями и опрошенными с целью выделения <межличностного паттерна взаимодействия в ситуации насилия>. На основе этого пат- — 258 —
|