|
ся в ее адекватности; внешность и авторитет коммуникатора суще- ственно влияют на эффективность коммуникации; коммуникатор не Американский вклад в развитие социальной психологии ... 113 должен противопоставлять себя аудитории и т. д. [Hovland, 1957, 1959]. Таким образом, и практическая эффективность научных исследований оказалась гораздо ниже ожидаемой. Весь парадокс заключен здесь в том, что чем сильнее исследователь стремится к максимальной <научности> (т. е. уровню объективности, достигнутому точными науками: физикой, математикой и т.п.), тем больше он <очищает> объект своего исследования - человека - от <помехообразующих> переменных, приравнивая его к неоду- шевленному механизму, и тем меньше, естественно, он может проник- нуть в суть того, что недоступно для внешнего наблюдения, и тем более тощими становятся выводы. Этот подход стимулируется, помимо принципов позитивизма, идео- логическим заказом. В частности, на исследования процесса изменения социальной установки сильный отпечаток наложило представление о человеке как пассивной пешке. Специфическая логика исследования, в результате которой человек был сведен до уровня объекта, была допол- нена устремлением что-то с ним делать, и в итоге человек приобрел об- лик доступного для манипуляции объекта. Его собственная внутренняя активность была сведена в получившейся модели до минимума. Влияние специфической идеологии сказалось и в представлении о самой установке. Обращают на себя внимание ее трактовки как струк- туры, стремящейся к равновесию, к непротиворечивости, в то время как по существу для установки как динамичного состояния нормаль- ной является, напротив, постоянная тенденция к выходу из равнове- сия, о чем свидетельствуют и конкретные исследования [Вегупе D., I960]. Очевидно, в таком подходе сказалось стремление к бесконфлик- тности и стабильности как всеобщему идеалу. 6.2. Социальный стереотип Значительное внимание на протяжении почти всей истории американ- ской социальной психологии уделялось генерализации и категориза- ции - процессам, лежащим в основе формирования социального сте- реотипа. Термин <стереотип> был введен в социальную науку в США более 50 лет назад У. Липпманом при построении им концепции об- щественного мнения. Сама концепция - яркое проявление прагмати- ческого интереса к обыденному сознанию, для которого поиски истины заканчиваются после получения <инструментального> знания,т. е. зна- — 118 —
|