|
(ситуация: мать ругает ребенка за какой-то проступок)
Акцентирование эмоциональных переживаний. Это всего лишь Первый шаг к пониманию переживаний. Своеобразными знаками эмоций в речи являются прежде всего наречия, прилагательные и глаголы, обозначающие отношения к чему-либо, а также качество действия. Например фраза: "Я услышал звонок и медленно подошел к телефону". В этом случае эмоционально окрашенным выступает слово "медленно": за ним может стоять напряженность ожидания, страх услышать неприятное известие и I )• т.п. Уточняя это слово, можно задать такой вопрос консул ьти-1 руемому: "Медленно ... почему?". Использование парадоксальных вопросов. Цель таких вопросов поставить под сомнение то, что человек считает абсолютно! очевидным или само собой разумеющимся. Формулировка их, обычно проста: "А почему бы и нет..?". Многим людям требует-1 ся лишь небольшой толчок для того, чтобы поразмышлять над j тем, что раньше казалось бесспорным. Уточняющие и углубляющие формулировки. Их использова-м ние позволяет постепенно переводить рассказ консультируемого?! с уровня поверхностных на уровень глубинных переживаний. Такое осторожное использование подобных комментариев позволяет более точно охарактеризовать состояние и переживание! человека, расширить образ осознаваемого и понимаемого им, но j вступая при этом в конфронтацию. Пример диалога: "Когда я ругаюсь со. свекровью, я ощущаю свою растерянность", на что j консультант отвечает следующим вопросом: "А как вы ощуща-fi ли свою растерянность?" и тут же "Вы чувствовали себя расте-J рянным, т.е. у вас возникло чувство, что вы не понимаете происходящего?" (перефраз), и углубляющие реплики: "Вы потеряли ощущение, что вы кому-то нужны, что кто-то действительно заинтересован в вашем присутствии". Я Использование интерпретации. Это сложная техника, при использовании которой, следует учитывать ряд моментов:
Интерпретация не должна быть слишком длинной по форме. Ее следует изложить понятным для консультируемого языком, д — 277 —
|