Социальная психология в образовании

е)сочетание перечисленных действий, признаков и характер ристик.

Самонаблюдение (интроспекция) также относится к наблюдай тельной сенситивности. В тренинге навыки интроспекции по­могают обучающемуся более объективно относиться к тому, что! он говори! и делает, продвигаться qt позиции наблюдателя к позиции экспериментатора над собственным поведением.

2. Теоретическая сенситивноеть проявляется как способ­ность выбирать и принимать теории для более точного предска­зания чувств, мыслей и действий других людей.
3. Номотетическая сенситивность — это способность пони­мать типичных представителей той или иной социальной груп­пы и использовать это понимание для предсказания поведения других людей, принадлежащих к данной группе.
4. Идеографическая сенситивность проявляется как способ­ность понимать своеобразие и неповторимость каждого челове­ка. Она противостоит номотетической.

Теоретическую и номотетическую сенситивность можно формировать и развивать в процессе лекционно-семинарских занятий; для развития наблюдательной и идеографической раз­новидностей сенситивности необходимо участие в групповом тренинге, потому что это — единственный способ наглядно- чувственно освоить разнообразные коды невербального обще­ния и эстетических переживаний, связанных с пониманием людьми друг друга. Например, если, слушая лекцию, человек узнает, как ведут себя люди вообще, то в Г-группе он узнает, как ведет себя он сам, как его воспринимают конкретные люди и как они влияют на него [5. С. 45—48].

6.5.2. Социально-психологические методы развития личностей

Любые методы диагностики, коррекции, терапии и обуче­ния, вызывающие положительные изменения в личности, тем или иным образом способствуют ее развитию. В силу того, что личность человека достаточно сложное и устойчивое образова­ние, развитие ее требует длительных и систематических усилий. При этом подобные усилия должны быть приложены как со стороны самой личности, так и со стороны социального окру­жения, в котором функционирует личность. В первом случае речь идет о саморазвитии, а во втором — о развитии личности посредством внешних воздействий.

Один из ключевых терапевтических принципов гласит:

Внутренние изменения происходят .с человеком тогда, когда он становится самим собой, а не тогда, когда он старается быть таким, как другие.

Положительные изменения происходят лишь в том случае, если человек отказывается от стремления стать таким, каким он хочет стать, а просто принимает себя таким, каков он есть на самом деле здесь и теперь. На такого рода идейной основе бази­руются различные методы аутогенной тренировки, самопро­граммирования и саморазвития. Рассмотрим некоторые техни­ческие приемы реализации указанных процессов.