Социальная психология в образовании

• лекция с применением элементов "мозгового штурма" (брейнсторминга) заключается в порождении учащимися раз­личных идей, решений и т.п. по изучаемой проблеме с после­дующим обобщением таких ответов преподавателем. Учитель предлагает аудитории совместно вывести то или иное правило, набор требований, закономерность и т.п. В этом случае он обра­щается к личному опыту и знаниям обучающихся, уточняет, до­полняет и систематизирует вносимые предложения и "возвра­щает" их слушателям в виде "совместно выработанного" обоб­щенного знания (подробнее см. прил. 12);
• лекция с разбором микроситуаций по форме аналогична лекции-дискуссии, но при этот обсуждаются конкретные ситуа­ции из реальной практики. Такие ситуации преподаватель пред­ставляет либо в форме словесного описания, либо путем демон­страции короткой видеозаписи или диафильма. Эти ситуации анализируются и обсуждаются всей аудиторией. При этом пре­подаватель активизирует учащихся, задавая вопросы; выясняет их оценки суждений других учащихся; развивает дискуссию, направляя ее в необходимое русло; ненавязчиво, но аргументи­рованно подводит группу к коллективному выводу или обобще­нию. Для анализа подбирают ситуации, достаточно типичные и субъективно значимые для большинства участников дискуссии;
• лекция-консультация состоит из краткого изложения ос­новных вопросов изучаемой темы и последующих ответов пре­подавателя на вопросы, задаваемые учащимися. Такие лекции наиболее эффективно проводить по темам, носящим практиче­ский характер. Ответам на вопросы отводится, как правило, до 50% учебного времени. В конце занятия преподаватель органи­зует свободный обмен мнениями и подытоживает его;
• групповая консультация является разъяснением учащимся отдельных, наиболее сложных, или практически значимых во­просов курса обучени-я. Преподаватель определяет содержание консультации на основе анализа практической значимости и трудности различных тем курса с учетом пожеланий учащихся. Эти пожелания определяются путем письменного опроса обу- чающихся за несколько дней до консультации. Групповая кон­сультация наиболее эффективна: 1) для подробного рассмотре ния практических вопросов, недостаточно рассмотренных н лекциях; 2) при оказании помощи учащимся в самостоятельно! работе;
• "пресс-конференция" проводится с привлечением высо ^квалифицированных специалистов в области изучаемой про блемы. При организации конференции обучающиеся, предвари тельно информированные о профиле приглашенных специали стов, готовят перечень вопросов и, письменно оформив его сдают преподавателю. Приглашенные специалисты должнй быть заранее ознакомлены с указанными вопросами.

Формирование умений и навыков целесообразнее реализова путем: