Социальная психология в образовании

Современные исследования по методологии науки указыва­ют на эффективность оценки ее достижений в рамках парадиг- мального подхода [63] с привлечением средств тематического анализа [141].

С этой точки зренйя небезынтересно указать, что парадигмой групповой динамики (как направления исследования) была классическая теория поля, созданная в физике. Отсюда вытека­ют многие возможные достижения и, соответственно, ограниче­ния данного направления, которое, в основном, исследовало процессы в малых группах. Это подтверждает и тематика работ, проводившихся в первые пять лет исследований Центра группо­вой динамики при Айовском университете: 1) распространение слухов (Бек, Фестингер, Картрайт и др.); 2) математическое описание психологического пространства (Бевелас); 3) принци­пы массового убеждения (Картрайт); 4) социальные воздействия на неформальные группы (Фестингер, Шахтер, Бек); 5) теория кооперации и сотрудничества в группах (Дейч); 6) коммуника­ция в специально созданных иерархиях (Келли); 7) программа по обучению групповой жизни (Леппит, Френч-младший); 8) матричный анализ групповой структуры (Дункан-Люк, Пер­ри); 9) поведенческое заражение в группах (Полански, Липпит, Редл) и др. [39].

Достаточно поверхностного взгляда, чтобы заметить, что многие из этих тем в дальнейшем явились истоками целых на­правлений социально-психологических исследований.

Основными принципами полевой концепции К.Левина, на которые опиралась групповая динамика, были следующие: 1) использование конструктивного метода (в отличие от класси­фикационного); 2) выделение динамических аспектов событий;

3. анализ психической, а не физикалистской реальности;
4. аналитическая процедура "от целого — к частям"; 5) отделе­ние ситуативных проблем от исторических; 6) математическое представление психического поля [39].

Групповая динамика выдвинула в качестве основного объек­та исследования в социальной психологии — малую группу. Ес­ли оставить в стороне предысторию, то начало этих исследова­ний может быть связано с первым семинаром по малым груп­пам, состоявшимся в Гарварде в 1946 г. В рамках групповой ди­намики малая группа рассматривалась как совокупность взаи­модействий и коммуникативных актов преимущественно эмо­ционального характера. Симпатии, антипатии, конформность, независимость, подчинение, агрессия, сплоченность и т.п. — типичные переменные и конструкты для анализа. Вышесказан­ное хорошо иллюстрирует и типичное концептуальное утвер­ждение в рамках этого направления: "Частота общения и время приводят к созданию группы. Один из объективных критериев группы — частота взаимодействия" [122]. Основными единица­ми анализа группы при таком подходе становятся частота и ин­тенсивность контактов, т.е. чисто формальные, лишенные пси­хологического содержания переменные. Динамика группы по­нимается чисто механистически (не означает развития) — это лишь движение элементов внутри системы, направленное на сохранение постоянно нарушающегося равновесия.