|
Между перечисленными методами социальной психологии нет жестких границ, они взаимосвязаны, взаимно пересекаются, дополняют друг друга. Скорее следует говорить об акценте в той или иной группе методов на решение определенного круга задач. Так, например, чтобы научить использованию методов психологии, необходимо, помимо применения собственно социаль- но-психологических методов обучения, знать наличный уровень знаний студента, его индивидуально-психологические особенности, доминирующий стиль деятельности и т.п. Для этого требуется применение методов исследования и диагностики, обработки и интерпретаций. Зная личностные особенности человека, степень их соответствия целям и задачам обучения, мы, возможно, будем вынуждены как-то скорректировать эти особенности, а значит — использовать методы терапии и коррекции, а также методы мотивирования и управления. При этом может возникнуть необходимость создать среду общения и проявить творческую спонтанность в приложении указанных методов к реальной жизненной ситуации. В социальной психологии различные уровни методологии, технологии, объект и предмет исследования, воздействия и раз- пития взаимосвязаны, поэтому очень важны опыт практического взаимодействия с проблемным полем и предварительный концептуальный анализ этого поля через призму целей и задач, стоящих перед психологом. Более подробно с различными уровнями методологии социальной психологии и ее заимствованиями можно ознакомиться, обратившись к специальной [см., например: 1; 3; 6; 8; 10; 16-17; 21-22; 24-26; 39; 40-43; 47-48; 51-52; 65; 69; 72 - 73; 76 - 78; 81; 88-89; 92-95; 100-102; 112; 115; 120-125; 127; 129-131; 134-137; 140; 142; 145; 147; 150-151; 158; 161-164; 168; 176; 181; 182-186; 191; 1-93; 195-196; 198-204; 216-218; 219—226; 228—243] и общефилософской литературе [см., например: 63; 66-67; 133; 138; 141; 152]. Раздел 2. ПРОБЛЕМЫ И КОНЦЕПЦИИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ "Без теории эксперимент слеп и глух". КЛевин "Теория есть обоснование предпринимаемых действий" Дефиниция менеджмента В социальной психологии, как и других науках гуманитарного цикла (связанных с человеком), важную роль играют различные теоретические положения и их взаимосвязи. Совокупности (или системы) таких положений принято называть концепциями. Наличие концепции позволяет ответить на вопросы: что значит исследовать? что исследовать? как исследовать? и т.п. Определенность в указанных вопросах является необходимым предварительным условием любого наблюдения. Попытки понять что- либо, объяснить и тем более определить механизмы функционирования психики требуют сложной концептуальной работы. Концептуальные построения позволяют дать предварительные ответы на вопросы типа: что, почему, как, для чего существует, возникает, функционирует или предназначено то или иное психическое явление, закономерность, механизм? — 21 —
|