Социальная психология в образовании

В настоящем разделе будут рассмотрены четыре наиболее значимых подхода в концептуальном описании социально-пси­хологических феноменов: групповая динамика, социометрия, трансактный анализ и стратометрическая концепция внутри- групповой активности. В этих подходах акцент делается на трех центральных проблемах социальной психологии: групповых процессах, личности и межличностных отношениях.

Социально-психологическое исследование представляет со­бой сложную взаимосвязь определения проблемы, концептуали­зации, подбора методов диагностики, коррекции и развития. Попробуем ознакомиться с подобными взаимосвязями на при­мере групповой динамики. Использование для этой цели груп-

2 Зак. 1132

повой динамики обусловлено как исторически (групповая ди­намика — одна из первых попыток концептуализации в соци­альной психологии), так и тем, что в этом случае мы имеем взаимопереплетение особенностей концептуализации, предмета изучения, методов исследования, коррекции и развития.

2.1. Групповая динамика: исследования, методы, процессы

Понятие групповой динамики и соответствующее направле­ние исследований было разработано К.Левином. Он опирался на аналогию процессов, происходящих в группе людей с дина­микой физического поля, и считал, что законы функционирова­ния группы следует искать путем изучения социальных и пси­хических сил, определяющих поведение участников группы. В настоящее время групповую динамику рассматривают как на­правление исследования, совокупность специфических методов исследования, систему групповых процессов.

Как направление исследования, групповая динамика занимает существенное место в социальной психологии. Исследуя осо­бенности протекания психических процессов и динамики пове­дения личности, К.Левин разработал теорию поля.

Эта теория представляла собой попытку синтеза элементов гештальтпсихологии и бихевиоризма. Ее основой явились раз­нообразные эксперименты с незавершенными действиями, соз­данием различных напряженных систем в динамике поведения. С позиции К.Левина, любой человек стремится к удовлетворе­нию своих потребностей, к завершению действий. В систему потребностей входят как врожденные (голод, жажда, половое влечение и др.), так и квазипотребности (актуальные стремле­ния). Например, решить быстрее всех Задачу, посетить друга, пойти в кино и т.п.

Завершение действия, снятие напряженности в системе со­ставляют основу функционирования психики и поведения че­ловека. Направление поведения (его вектор — по К.Левину) за­дается отношением напряжения внутренних систем потребно­стей к силе внешних поводов и притяжений (валентностей). Само поведение определяется соотношением цели, барьера и напряженности внутренних тенденций.