|
ззо Танцевальная терапия. Танцевальная терапия берет свое начало от творческого танца, но в отличие от последнего использует неструктурированные двигательные формы и спонтанно освобождающиеся чувства. Ведущими целями танцевальной терапии являются расширение сферы осознания собственного тела и развитие его положительного образа, расширение и совершенствование социальных умений, исследование чувств участников и создание глубокого группового опыта. Основными для такой терапии являются взаимоотношения между телом и разумом, спонтанными движениями и сознанием, а также убежденность в том, что движение характеризует личность. Руководитель группы танцевальной терапии выполняет роль партнера по танцу, режиссера событий, катализатора, облегчающего развитие через движение. Танцевальный терапевт использует структурированные упражнения на расслабление, дыхание, размещение, управление и движение в пространстве. Большинство подходов танцевальной терапии находится под нлиянием психоаналитической теории: техника "тело-эго" использует целенаправленное физическое движение для усиления самоидентичности; танцевальная двигательная терапия П.Берн- етайна — ритуал (символическая ролевая игра) и воображение лпя исследования скрытых чувств и преодоления кризиса раз- цигия; психомоторный тренинг А.Пессо делает акцент на выра- снии эмоций посредством движений. Если первоначально танцевальная терапия применялась поч- исключительно к людям с тяжелыми нарушениями, то в на- ящее время все больше ориентируются на работу со здоро- ми людьми с целью развития у них приспособляемости, чув- а удовольствия от группового взаимодействия, а также для ражения и направления их сильных эмоций [11. С. 259—260]. Терапия искусством. Теория терапии искусством опирается идею Фрейда о том, что внутреннее Я может быть выражено и помощи спонтанного рисования, лепки и живописи. Для го вида терапии существенную роль играют как фрейдовская рия бессознательного, так и мысли Юнга об индивидуальных универсальных символах [231]. Терапия искусством зачастую служит способом освобождения внутренних конфликтов и переживаний, катализатором психо- свтического процесса; вспомогательным средством для интер- онной и диагностической работы; средством развития внимания к чувствам, усиления ощущения собственной ценности и повышения художественной компетенции. В случае терапии искусством спонтанное рисование и лепка выступают разновидностью деятельности воображения, а не реализации художественного таланта. В рамках психодинамической ориентации, в этом случае подчеркивают важность сублимации, т.е. непрямого удовлетворения антисоциальных импульсов. — 236 —
|