Социальная психология в образовании

Катарсис. Аристотель определил катарсис как чувственное потрясение и внутреннее очищение. Примерно так же пони­мал катарсис и Фрейд. Морено несколько расширил это по­нятие, распространив действие катарсиса не только на зрите­лей, но и на актеров. В связи с этим он писал, что психодра­ма имеет лечебный эффект не столько по отношению к зри­телю (вторичный катарсис), сколько по отношению к самому актеру, "который разыгрывает драму и освобождает себя о нее". Более того, если в античных трагедиях катарсис — яв ление вторичное по отношению к сюжету, в психоанализе вторичное по отношению к анализу, то в психодраме про цесс катарсиса выступает на передний план и по своему ле чебному воздействию становится более важным, чем сцена рий или последующий анализ связанных с представление переживаний и действий.

Инсайт. Этот вид познания приводит к немедленному реше­нию или новому пониманию проблемы. Это прозрение, озаре­ние. Целью психодрамы является создание группового климата, в котором было бы возможно максимальное проявление катар­сиса и инсайта.

Перечислим техники психодрамы:

1. Монолог — это речь действующего лица сценария, чаще всего протагониста, в которой он выражает свои мысли и чувст­ва как-аудитории, так и самому себе. Монолог позволяет дейст­вующему лицу взглянуть на свои переживания как бы со сторо­ны, что позволяет более глубоко исследовать реакции участни­ков представления на ими же создаваемую сценическую ситуа­цию. Методика монолога особенно эффективна при исследова­нии противоречий между явными и скрытыми чувствами прота­гониста.

Б. Двойник, или второе Я, — участник, способный в любой момент заменить протагониста. Если протагонист не может раз­вить действие дальше, то двойник помогает ему. Иногда пси­ходраматическое действие строится так, что двойник высказы­вает тайные чувства и помыслы протагониста, выполняя роль как бы его "внутреннего голоса". В этом случае важна как мож­но более полная идентификация двойника и протагониста.

2. Обмен ролями: протагонист на время меняется ролями со "вспомогательными Я". Эта методика позволяет, с одной сторо­ны, понять затруднения протагониста, помочь ему более точно выразить свой замысел, а с другой — дает возможность "вспо­могательным Я" показать свое понимание ситуации, выразить свое отношение к ней.

Г. Отображение тесно связано с методикой обмена ролями. Режиссер просит протагониста временно отойти на "задний план" и понаблюдать, как дублер играет его собственную роль. Методика отображения помогает протагонисту осознать, как его воспринимают другие, открыть новые резервы для самораскры­тия. Кроме того, отображение в качестве обратной связи помо­гает протагонисту изменить свои неправильные суждения или поведение.