|
Большинство исследователей считают, что групповой про цесс начинается со стадии зависимого и исследующего пове дения. Через разрешение внутригрупповых конфликтов при ходит к сплоченности и эффективному решению проблем. Согласно теории межличностных отношений В.Шутса (FIRO), на ранних стадиях развития группы участники испытывают стремление к включению в ситуацию, начинает формироваться чувство принадлежности к группе и возникает желание устанавливать взаимоотношения с другими участниками. Позднее на первый план выдвигается потребность в контроле — проявляются соперничество и стремление к власти, участники ведут борьбу за лидерство. На стадиях зрелости группы доминирует потребность в привязанности — участники устанавливают более тесную эмоциональную связь, главными становятся вопросы привлекательности, партнерства, близости [147]. В зависимости от направленности и функций групп их участниками могут быть как люди относительно хорошо приспособленные, эмоционально устойчивые, так и люди, нуждающиеся в психокоррекции эмоциональных и поведенческих нарушений. Часто проводят предварительный отбор участников таких групп. Однако, как показывает практика, эффективность такого отбора достаточно низкая. Это обусловлено тем, что результативность групповой психотерапии тависит, помимо всего прочего, также от типа группы, ее уровня развития и личности руководителя или психотерапевта. Важным показателем, связанным с эффективностью деятельности, является размер группы. Считается, что минимально необходимо для жизнедеятельности группы, — 4 человека, и с возрастанием размера группы эффективность психотерапии уменьшается. Однако ответ на этот вопрос не является однозначным. Для групп личностного роста оптимальное количество участников колеблется в пределах от 8 до 15 человек. В зависимости от решаемых проблем подбирают группы более или менее однородные по своему составу. Обычно в качестве признаков различия участников группы учитываются возраст, пол, образование, выявленные проблемы (симптомы, жалобы), а также личностные стили и образцы поведения. В группах личностного роста или терапевтических группах субъективное самочувствие участников стоит во главе угла. В психотерапевтические группы, где групповые цели обычно связаны с ростом самосознания и самоисследования участников, для коррекции или предупреждения серьезных эмоциональных нарушений на основе психологических и поведенческих изменений, лучше привлекать однородный состав. — 226 —
|