Социальная психология в образовании

Страница: 1 ... 216217218219220221222223224225226 ... 376

Однако психодиагносту следует помнить, что существование статистической значимости разности средних значений являет­ся важным, но не единственным аргументом в пользу наличия или отсутствия связи (зависимости) между явлениями или пере­менными. Поэтому необходимо привлекать и другие аргументы количественного и содержательного обоснования возможной связи.

Резюме. Наличие статистически значимой (достоверной) связи — необхо­димое, но не достаточное условие существования содержательной взаимозави­симости переменных.

Многомерные методы анализа данных. Анализ взаимосвязи между большим количеством переменных осуществляется путем использования многомерных методов статистической обработки вручную или на ЭВМ. Цель применения подобных методов — сделать наглядными скрытые закономерности, выделить наибо­лее существенные взаимосвязи между переменными. Примера­ми таких многомерных статистических методов являются:

  • факторный анализ;
  • кластерный анализ (кластер — гроздь);
  • латентно-структурный анализ;
  • многомерное шкалирование.

Факторный анализ заключается в выявлении и интерпрета­ции факторов. Фактор — обобщенная переменная, которая по­зволяет свернуть часть информации, то есть представить ее в удобообозримом виде. Например, факторная теория личности выделяет ряд обобщенных характеристик поведения, которые в данном случае называются чертами личности.

Кластерный анализ позволяет выделить ведущий признак и иерархию взаимосвязей признаков.

Латентно-структурный анализ представляет совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых пере­менных (признаков), а также внутренней структуры связей меж­ду этими признаками. Он дает возможность исследовать прояв­ления сложных взаимосвязей непосредственно ненаблюдаемых характеристик социально-психологических явлений. Латентный анализ может являться основой для моделирования указанных взаимосвязей.

Многомерное шкалирование обеспечивает наглядную оценку сходства и различия между некоторыми объектами, описывае­мыми большим количеством разнообразных переменных. Эти различия Представляются в виде расстояния между оцениваемы­ми объектами в многомерном пространстве.

Радикальной разницы между перечисленными методами многомерного анализа данных нет. Различия заключаются лишь в удобстве представления тех или иных данных или в личност­ных предпочтениях исследователей.

6.2.2. Интерпретация и анализ данных

Комментируя полученные результаты обследования, диаг­ност зачастую недостаточно учитывает специфику использо­ванного метода, не анализирует смысл полученных данных, не имеет представления о том, что такое их интерпретация. По существу, он накладывает на такие данные свое видение процессов и явлений, которые исследовались или измеря­лись. Хотя не существует фактов вне некоторых теоретиче­ских посылок (концепций), тем не менее результаты интер­претаций почти всегда являются объектом острой критики и дискуссии. Подобное явление характерно для естественных наук, но в еще большей степени оно присуще гуманитарным наукам.

— 221 —
Страница: 1 ... 216217218219220221222223224225226 ... 376