Социальная психология в образовании

Роль и значение интерпретации велики. Правильная ин­терпретация позволяет сопоставлять научные концепции с описываемыми ими фрагментами реального мира; порождать практические рекомендации; предлагать оптимальные спосо­бы действия и Т.п. Обычно интерпретация основывается на исходных данных. Исследователи выделяют два таких уровня исходных данных: содержательный и формальный. Содержа­тельный уровень данных — это совокупность опытных (эм­пирических) объектов (допустим, участников группы), рас­сматриваемых вместе с интересующими исследователя отно­шениями между ними (например, их межличностными отно­шениями). Эмпирическая система с отношениями — это мо­дель реальности, в которой каждый объект является носите­лем интересующих нас явлений, отношений. От других отно­шений этих объектов мы абстрагируемся, т.е. не учитываем их, считая несущественными.

В процессе измерения каждому представленному в опыте объекту приписывается некоторый формальный символ (ча­ще математический). Отображение эмпирической системы в математическую происходит в процессе измерения. Обычно в этом процессе мы присваиваем числа определенным пси­хическим свойствам и их отношениям. Формальный уровень данных — это совокупность результатов измерений. Как пра­вило исходными данными называют данные содержательного уровня.

Используя тот или иной математический метод, мы предпо­лагаем, что элементы применяемых при измерении математиче­ских систем позволяют реализовать ряд условий.

1. Отношения между элементами математической системы (например, числами) отражают соответствующие отношения между эмпирическими объектами (допустим, ценностными предпочтениями обследуемых). Например, применяя поряд­ковую шкалу для измерения удовлетворенности межличност­ными отношениями, мы предполагаем, что отношения боль­ше/меньше между ответами обследуемых (т.е. между припи­сываемыми им числами) соответствуют аналогичным отно­шениям между реальными "удовлетворенностями" тех же об­следуемых.
2. Определенные отношения между элементами математиче ской системы отражают соответствующие опытные (эмпириче ские) отношения даже тогда, когда намеренное моделировани последних в процессе измерения не производилось. Подобн уверенность обычно базируется на содержательных гипоте опирающихся на интуицию исследователя.

3. Интересующее исследователя явление отражается в мате­матической модели, для идентификации (распознавания) пара­метров которой предназначен используемый метод. Так, напри­мер, применяя анализ линейных корреляций, мы предполагаем, что между значениями зависимой и значениями независимой переменных существуют линейные связи.