|
Младший школьный |
||
|
5 |
Интимно-личностное общение |
Подростковый возраст |
|
6 |
Учебно-профессиональная деятельность |
Ранний юношеский |
"Отсутствие мотивации — величайшая душевная трагедия, разрушающая все жизненные устои".
Г.Селье
3.3.1. Феноменология мотивации
В поведении человека можно выделить две функционально взаимосвязанные стороны: регулятивную и побудительную. Регулятивная сторона обеспечивает гибкость и устойчивость поведения в различных условиях. Регуляция поведения реализуется посредством различных психических проявлений, таких, как: ощущения, восприятие, внимание, мышление, память, речь, способности, темперамент, характер, эмоции. Побудительная — обеспечивает активность и направленность поведения. Описание этой стороны поведения связано с понятием мотивации.
Понятие мотивации употребляется в двух смыслах:
1) мотивация — это система факторов, вызывающих активность организма и определяющих направленность поведения человека. Сюда включаются такие образования, как: потребности, мотивы, намерения, цели, интересы, стремления;
2) мотивация — это характеристика процесса, обеспечивающего поведенческую активность на определенном уровне. Другими словами — мотивирование.
Вначале мы подробно коснемся понятия мотивации в первом значении.
Наиболее важным из мотивационных понятий является понятие "потребность". Потребность — это состояние нужды в чем-либо. Потребности есть у всех живых существ. Они активизируют организм, направляют его на поиск того, что в данный момент необходимо организму. Основными характеристиками потребностей являются: а) сила, б) периодичность возникновения, в) способы удовлетворения, д) предметное содержание (т.е. совокупность тех объектов, с помощью которых данная потребность может быть удовлетворена).
Еще одно понятие, описывающее мотивационную сферу человека, — это "мотив". Мотив — (от лат. movere — приводить в движение, толкать) — это предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (А.Н.Леонтьев). При одной и той же потребности. мотивами наблюдаемого поведения могут выступать различные предметы. Мотивы есть только у человека. Замечено, что потребность сама по себе не может быть мотивом поведения, так как она способна породить только ненаправленную активность организма. А направленность и организованность поведения обеспечиваются лишь мотивом — предметом данной потребности. Мотивы в отличие от потребностей потенциально осознаваемы.