Развитие личности в условиях депривации

Все более подчеркивается поразительное сходство поведения ребенка и детенышей животных[152]. Привязанности все реже характеризуются со стороны переживания и все больше сводятся к перечню внешне наблюдаемых действий, направленных на достижение близости и контакт со взрослыми. У младенцев в их перечень включаются «приближение, следование, пребывание поблизости и подача сигналов, вроде улыбки, плача и зова»[153]. По мнению Дж. Данн (1984), в такой форме теория привязанности подчеркивает важность чисто биологического стиля понимания процессов.

Прямое перенесение результатов опытов на человека производится даже в таком вопросе, как влияние социальной среды на характер привязанностей.

Дж. Боулби настаивал на всеобъемлющем значении депривации. В результате такого подхода понятие депривации становится очень широким, что вызывает критику многих исследователей, поскольку оценить реальную степень влияния детско‑родительских отношений на формирование депривационного развития без учета множества других факторов (например, интеллектуального развития, генотипа и т. д.) практически невозможно.

Так, английский психолог М. Раттер полагает, что нельзя считать основной зависимость между фактом разлуки с матерью и негативными отклонениями в развитии причинно‑следственной связи, так как она исчезает, если выделить фактор семейной дисгармонии, которая в большинстве случаев и является причиной разлуки с матерью. Он полагает, что в тех условиях, когда разлука с матерью происходит без нарушения семейных отношений, развитие нарушений не отмечается или они бывают несущественными[154].

М. Раттер подчеркивает, что депривация может иметь и положительный аспект, поскольку при воздействии депривирующих факторов у ребенка формируется сопротивление к воздействию среды.

Несмотря на критику идей Дж. Боулби психоаналитиками, которые критиковали его, «загрязнившего психоанализ бихевиоризмом», за отход от психоаналитических принципов, все то, что начиналось как попытка модернизировать психоаналитическую психологию и найти биологический фундамент социальных отношений ребенка, стало одной из основных теорий развития ребенка в условиях депривации.

Экспериментальные исследования поведения привязанности

Стандартная экспериментальная процедура измерения поведения привязанности, разработанная ученицей Дж. Боулби М. Эйнсворт, построена на конфликте между поведением привязанности и исследовательским поведением, который почти всегда возникает в незнакомой и, следовательно, легко вызывающей страх ситуации, названной «Незнакомой ситуацией». То есть поведение привязанности оценивается не «изнутри», когда к нему применима практически только одна шкала – шкала интенсивности, а «снаружи», в зависимости от соотношения с другими конкурирующими типами поведения[155].