|
а) интеграции данных о существующем на данный момент расстоянии до матери, о поступающих сигналах опасности, о характере вероятного ответа матери и представления о собственной компетентности. Интегрированная информация оценивается, и на основе этой оценки; б) ребенок выбирает между двумя альтернативами: либо приблизиться к матери, либо пока оставаться на месте; в) если ребенок решает приблизиться к матери, то он оценивает эффективность различных способов достижения цели (например, если ребенок упал, то он с большей вероятностью будет звать мать, оставаясь на месте, в то время как если к нему подходит чужой взрослый, ребенок с большей вероятностью попытается самостоятельно добраться до матери); г) ребенок может перебирать несколько различных видов поведения, проверяя эффективность каждого из них (например, если ребенок упал и зовет мать по имени, а она к нему не подходит, он может заплакать): 3) эффекторная (моторная или исполнительная) система, функционирующая на основе целей, поставленных на предыдущем этапе, а также зависимая от конкурирующих с поведением привязанности систем поведения (например, ребенок боится чужого взрослого и собирается вернуться к матери при его приближении, однако, заметив на руке незнакомца блестящие часы, ребенок может подойти к нему, чтобы поиграть с часами)[143]. Согласно теории привязанности, основным результатом социального взаимодействия первых полутора лет жизни является развитие у младенца эмоциональной привязанности к человеку, который лучше всех способен успокоить и утешить младенца и к которому младенец приближается и обращается наиболее часто для игры и утешения при переживании тревоги и страха в случаях новизны ситуации, опасности, стресса. Чаще всего таким человеком – фигурой привязанности – становится мать, но может быть отец или другой наиболее близкий человек. Общими стрессовыми ситуациями, во время которых младенец проявляет страх, являются встреча незнакомого человека и временное разлучение с матерью. Вероятность возникновения страха меньше, если незнакомец или незнакомка подходит медленно, говорит мягко и начинает игру с ребенком. Появление страха наиболее вероятно, если незнакомый человек подходит к ребенку быстро, тихо или с шумом и пытается взять ребенка на руки. Почти все дети в тех или иных ситуациях обнаруживают страх незнакомого между 7 и 12 месяцами жизни. При подходе нового человека у двенадцатимесячных младенцев наблюдаются эмоция страха. Уменьшение интереса к игрушкам и увеличение, по сравнению с ситуацией свободной игры, интереса к матери. Таким образом, мать используется как источник комфорта и безопасности. Если после некоторого периода адаптации ребенка к новой ситуации мать выйдет из комнаты, то у него наблюдаются страх и реакция стресса, уменьшение интереса к игрушкам, что сменяется через минуту увеличением интереса к незнакомому и уменьшением страха. Начинается поведение поиска матери и проявляется максимальный интерес к ней при возвращении[144]. — 51 —
|