|
Предполагается, что к 12–18 месяцам у детей на основании опыта социально‑эмоционального взаимодействия развивается некоторая рабочая модель представлений себя и своих отношении с наиболее близким человеком[148]. Обобщенные представления эмоциональных отношений с матерью позволяют им чувствовать себя безопасно даже в ситуациях, когда мать в действительности не присутствует. Считается, что формирование безопасной эмоциональной привязанности матери и ребенка в раннем возрасте обеспечивает основу для его последующего здорового эмоционального и социального развития. Таким образом, Дж. Боулби рассматривает ранние взаимодействия между ребенком и матерью как промежуточное звено, связывающее набор этологически значимых врожденных реакций, обеспечивающих постоянный контакт между младенцем и матерью, и некоторую гипотетическую, регулирующую конкретное использование этих реакций структуру. Модель Дж. Боулби подвергается критике по двум основным причинам: 1) опровергается необходимость построения некоторой дополнительной структуры, находящейся за пределами физического взаимодействия между матерью и ребенком, для объяснения поведения привязанности. Р. Хайнд и Т. Бразелтон считают, что привязанность полностью исчерпывается паттерном (стереотипом, способом) и характеристикой качества взаимодействия. Такая модель является более строгой, чем у Дж. Боулби, поскольку в ней исключены промежуточные переменные (изучается конкретное взаимодействие младенца и матери в ситуации «лицом к лицу» и строятся цепочки взаимной регуляции и адаптации между ними начиная с самого раннего возраста ребенка)[149]; 2) отмечается недостаточность исследований, а также расплывчатость и приблизительность характеристик поведения матери во время взаимодействия с младенцем (в то время как поведение младенца оценивается с помощью достаточно точной экспериментальной процедуры). В то же время несомненным достоинством модели Дж. Боулби является попытка «увязать» поведение привязанности с другими типами поведения, прежде всего, с исследовательским поведением. В экспериментах М. Эйнсворт[150], верифицирующих теорию привязанности Дж. Боулби, показано, что в большинстве случаев «безопасная» привязанность является первичной по отношению к активному исследовательскому поведению, то есть представляет собой необходимое для него условие (хотя в некоторых случаях развитие исследовательского поведения ребенка может быть относительно независимым от качества поведения привязанности; таких детей Дж. Боулби называет «врожденно независимыми»[151]). — 53 —
|