Никология

Иногда реципиент предварительно не информирован о содержании никологического объекта. Его потребности в новой никической ин­формации велики. Но и в данной ситуации возможно формирование когнитивных ориентировочных схем, источником которых могут быть художественные произведения, исторические документы и т. д.

Информация о том или ином объекте может быть собрана и аккуму­лирована реципиентом только по соответствующей ориентировочной схеме. Со временем ее компоненты могут забываться. И тогда когни­тивная схема требует ассоциативного и апперцептивного подкрепления. К сожалению, не всегда удается выделить стадии формирования такого рода схем, исследовать их взаимосвязь с ориентировочными схемами ближайшего (в том числе нетрадиционного) окружения, выяснить при­чины их забывания. Эти и другие пока нерешенные проблемы должны быть в фокусе внимания философских и психологических дисциплин. Плодотворной может быть, в частности, разработка метода локусов, системы мнемонических приемов, которые хорошо были известны в глубокой древности (зарубки, узлы, символы и атрибуты народных обря­дов и т. п.). Их необходимо использовать для организации запоминания никической информации, восстановления в эмоциональной памяти реципиента искомых ориентировочных схем.

Когнитивные схемы относительно устойчивы, и тем не менее они -четко поддаются модификации, преобразованию в нужном направлении, что делает их важными мнемоническими средствами, облегчающими процесс восприятия и понимания никической информации. Достаточно, например, зрительно представить основные ориентировочные схемы традиции, наиболее примечательные компоненты, чтобы восстановить ее в эмоциональной памяти. Хорошо известны мнемонические приемы запоминания традиционной символики.

Какие же психолого-никические принципы лежат в основе методики организации когнитивных схем? Главными ее элементами, как мы по­лагаем, являются опорные сигналы, в которых закодировано основное содержание психологического материала того или иного объекта. Эти схемы способствуют формированию соответствующих психологичес­ких установок, мнемонической готовности реципиента к восприятию и пониманию искомых никологических ценностей, сбору новой и восстановлению забытой информации о них. Использование опорных сигналов позволяет реципиенту схватить целостным взором сообщае­мую информацию, способствует установлению логических, причинно-следственных, функциональных и иных связей между компонентами искомого никического объекта.