Никология

Чем дальше по времени удалены традиции прошлого, тем выше уро­вень конвенциональное™ перцептивно-никического процесса. С одной стороны, подрастающие поколения испытывают информационный дефицит, так как опыт борьбы, побед и поражений предшественников является для них абстрактным. И эта острая потребность молодежи в оценке и переоценке никологических ценностей и символики во многом удовлетворяется традициями. С другой стороны, тенденцию возрастания конвенциональное™ восприятия и понимания традиций можно объяс­нить уровнем мировоззрения и культуры реципиента.

Интенциональность. Являясь осознанным, восприятие и понимание никологических ценностей приобретают совершенно конкретную ин­тенциональность. Направленность перцептивно-никического процесса имеет две стороны: морально-мировоззренческую и николого-эстети-ческую. Первая включает в себя коллективный и индивидуальный типы интенциональности. Вторая сторона связана с ценностной ориентацией личности на определенное николого-эстетическое качество отношений-переживаний. Если морально-мировоззренческая направленность фик­сирует отношение реципиента к действительности, то индивидуальное или коллективное стремится к выполнению своего нравственного Долга перед кем-либо (в том числе перед самим собой).

Указанные выше стороны интенциональности предполагают ос­мысленное восприятие никологических ценностей, соответствующих определенным видам деятельности в целях выделения реципиентом в каждой из них индивидуально неповторимой никической информации. Однако поскольку имеется бесчисленное количество интенциональных актов, то все они — только разные типы единого интенционального про­цесса, без которого невозможно оптимальное восприятие и понимание искомых никологических ценностей.

5.3. Когнитивные схемы перцептивно-никического процесса

Когнитивная психология изучает восприятие, память, внимание, рас­познавание, решение задач, психологические аспекты речи, когнитивное развитие и другие важные проблемы. В сфере исследования данной науч­ной дисциплины лежат так называемые когнитивные схемы (или когни­тивные ориентировочные схемы), выполняющие роль особого плана, к которому обращаются при выполнении определенных действий. Они не являются простой совокупностью схем отдельных объектов, но включают информацию, как отмечает У. Найссер, о пространственных отношениях между объектами, об их положении в соответствующей среде. Например, в обычных условиях индивид может смотреть на настольную лампу, не представляя окружающее помещение, но его восприятие всегда будет направляться как общей когнитивной схемой (в данном случае схемой комнаты), так и конкретной схемой лампы. В этой психологической ситуации реципиент на основе конкретной когнитивной схемы как бы предвосхищает общую ориентировочную схему, которую он еще не видит. Такого рода информация оказывается систематически сопоставляемой с когнитивной схемой знакомого реципиенту окружения [7].