|
1)возраст, в котором родители ожидают от ребенка независимости и самостоятельности, 2)степень позитивного подкрепления за достижения ребенка, 3)уровень требований родителей по отношению к достижениям ребенка. Результаты этих исследований часто противоречивы, порой несопоставимы в силу различий в подходах, целях, в возрасте испытуемых, поэтому до сих пор отсутствует ясность в том, какие именно переменные, связанные с воспитанием, оказывают решающее влияние на мотивационные параметры. Разрабатывая гипотезу и концепцию исследования, мы исходили из убеждения, что ребенок не является объектом воспитательного родительского воздействия, он – субъект взаимоотношений. Эффективность родительского влияния во многом определяется тем, является ли взрослый значимым в жизни ребенка. Цель нашего исследования – выявить особенности влияния типов и пара-метров родительского воспитания на мотивацию достижения детей 9-11 лет. Данный возраст был выделен нами исходя из теоретического анализа исследований, в которых он определяется как ключевой в развитии мотивации достижения. Именно в этом возрасте происходит ее интенсивное развитие, ребенок овладевает «каузальными схемами компенсации» (возможностью объяснять свои достижения уровнем способностей или количеством приложенных усилий). В качестве объекта исследования мы рассматриваем типы родительского отношения матерей и мотивы достижения детей. Предметом исследования стало влияние параметров родительского отношения на характеристики мотивации достижения ребенка. Исследование включало в себя два этапа: предварительный и основной. Результатом предварительного этапа стало выделение матери как наиболее стабильного родственника, постоянно проживающего совместно с ребенком, а также значимого взрослого, поэтому эмпирическую базу основного исследования составили результаты изучения особенностей материнского воспитания и мотивации достижения детей в диадах «мать-ребенок». Объем общей выборки составил 180 человек. Для диагностики родительского отношения применялся опросник АСВ Э.Г. Эйдемиллера. Для диагностики мотивации достижения детей была использована полупроективная методика МД - решетка Шмальта. Исходя из предположения о том, что, может существовать определенная связь между такими параметрами родительского воспитания как: степень протекции, степень удовлетворения потребностей ребенка, уровень требований, санкций, запретов и уровнем выраженности мотивов «надежда на успех» и «боязнь неудачи», мы сопоставили эти показатели. В результате корреляционного анализа были обнаружены значимые связи между параметрами семейного воспитания и мотивами достижения. — 129 —
|