|
Отрицательную связь с мотивом НУ имеет выраженность в воспитании такой черты, как проекция нежелательных качеств (ПНК) (k -0,34).. Положительно связаны с мотивом НУ непоследовательность (Н) и неуверенность в воспитании (ВН). Мы полагаем, что отсутствие жесткой воспитательной тактики может некоторым образом влиять на выраженность мотива НУ Мотивационная тенденция «боязнь неудачи, связанная с ощущением собственной неспособности» (БН 1) имеет связь с такими факторами семейного воспитания как уровень предъявляемых запретов и санкций. Чем больше запретов (З+), тем выше показатели БН 1 среди детей в музыкальной и спортив-ной деятельности (k 0,26), (k 0,37). Чем больше уровень наказаний (С+), тем вы-ше показатели БН 1 в группе мальчиков в ситуациях самоутверждения (k 0,35). Чем ниже уровень удовлетворения потребностей (У-), тем ниже БН 1 в группе девочек (k -0,34). Напротив, чем выше уровень удовлетворения потребностей (У+), тем выше БН 1 у младших школьников в ситуациях самоутверждения (k 0,41). Положительно связана с БН 1 чрезмерная инфантилизация в воспитании. Предпочтение детских качеств связано с ростом БН 1(k 0,22). Положительную связь с БН 1 имеет воспитательная неуверенность и наличие воспитательного конфликта. Корреляционный анализ выявил наличие значимых связей между факторами семейного воспитания и мотивом БН 2 («боязнь социальных последствий неудачи»). Чем больше выражен недостаток наказаний в воспитании (С-), тем ниже уровень выраженности мотива БН 2 (k –0,34), в то же время рост запретов (З+) и требований (Т+) ведет к снижению БН 2 (k –0,23), а воспитательная неуверенность, напротив, положительно связана с этим мотивом (k 0,32). Результаты проведенного исследования позволяет сделать следующие выводы: 1.Материнское воспитание оказывает опосредованное влияние на мотивацию достижения ребенка. Оно выражается в значимых положительных и отрицательных связях между параметрами семейного воспитания (уровень требований, санкций, запретов) и мотивами достижения (стремление к успеху, боязнь неудачи). 2.Повышение уровня требовательности имеет значимую поло-жительную связь с мотивом «надежда на успех» у младших школьников. Напротив, снижение требований – обязанностей ведет к снижению уровня выраженности этого мотива. 3.Повышение уровня запретов отрицательно связано с мотивом «надежда на успех» в группе младших школьников. 4.Недостаток санкций в материнском воспитании ведет к снижению страха социальных последствий неудачи у младших школьников и младших подростков. — 133 —
|