|
По мере развития научной базы наблюдался переход от работ описательного характера к исследованиям, проводимым на основе экспериментальных и корреляционных моделей. В ведущихся исследованиях одни переменные подвергались контролю, другие — направленному изменению. К независимым следует отнести переменные, связанные с видом групповой психотерапии, характеристиками группы и психотера- 319 певта. К опосредующим переменным относятся индивидуальные характеристики пациента и ситуационные, к зависимым — изменения, происходящие у отдельного индивида или в группе пациентов. Контроль независимых и опосредующих переменных предполагает описание и измерение многих их характеристик, подбор адекватных сравнительных групп. Переменная, характеризующая группового психотерапевта, довольно трудно поддается контролю, почти невозможно отделить результаты его действия как личности от используемых им методов. Контроль зависимых переменных требует использования единичных, но разнообразных критериев для определения и оценки изменений, происходящих в различных областях. Необходим разнообразный методический аппарат для их измерения. Важно, чтобы измерения и оценки проводили независимые лица, включая как психотерапевтов, так и пациентов, а также нейтральные наблюдатели-исследователи. Для выявления динамики происходящих изменений необходим многократный повтор измерений в ходе лечения и после его окончания. В большинстве своих работ мы старались соблюдать перечисленные условия, хотя часто это и было связано с большими трудностями. Исследования психотерапевтического процесса были сконцентрированы на анализе поведения и техник, используемых групповым психотерапевтом, на содержательных и коммуникативных аспектах активности и интеракций участников, на анализе динамики явлений, происходящих в группе. Это вытекало из принятого нами положения, что психотерапия — процесс пассивного и активного научения в ходе воздействий и интеракций, а основные его механизмы — подражание, обусловливание и познавательное научение. Для выяснения роли факторов, влияющих на процессы научения, воздействия и интеракции, изучались индивидуальные характеристики пациентов, психотерапевтов, атмосфера, в которой протекает процесс лечения. Для определения эффективности используемых методов изучались результаты, полученные после окончания курса лечения и в катамнестическом периоде, причем критерии улучшения чаще всего касались симптоматической сферы, изменения установок (в познавательных компонентах — инсайта, в поведенческих — реориента-ции) и в социальном функционировании. — 242 —
|