Групповая психотерапия

186

В конце занятия психотерапевт сказал: «Я испытываю облегчение и очень доволен, что опять включен в жизнь группы».

В этом обсуждении психотерапевт своей искрен­ностью способствовал углублению откровенности па­циентов, росту их открытого эмоционального реагирова­ния и продуктивности работы группы. В описанном фрагменте занятия психотерапевту удалось благодаря своей аутентичности преодолеть задержку в развитии группы.

Пример 2. Вскоре после начала занятия члены группы задают психотерапевту вопросы, касающиеся его личной семейной жизни. Пациентка обращается к нему: «Я поняла, что неправильно отношусь к мужу, но а как Вы сами решаете трудности в отно­шениях с Вашей женой?» Психотерапевт ничего не отвечает и в спокойной, безучастной манере предлагает перейти к другой теме обсуждения. Однако в течение дальнейшей дискуссии ряд пациен­тов вновь предлагают ему вопросы о его способах преодоления семейных трудностей. Наконец, психотерапевт говорит: «Создается впечатление, что сегодня я стал главным объектом обсуждения».

На этом занятии психотерапевт, сохраняя эмоцио­нальную нейтральность и избегая сосредоточения внимания на себе, с помощью такой тактики добивался преодоления неадекватных ожиданий членов группы.

Несомненно, что некоторые формы поведения пси­хотерапевта в различных групповых ситуациях близки друг к другу или частично совпадают. Например, нейтральность психотерапевта нередко сопровождает­ся тенденцией к использованию групповых техник и установкой на патологию, а психотерапевт, заметно проявляющий аутентичность, как правило, чаще имеет ориентацию на личность и установку на развитие потенциальных возможностей пациента.

Следует также подчеркнуть, что понимание ука­занных форм поведения психотерапевта в описанных групповых ситуациях основано на соответствующей психотерапевтической ориентации авторов, а при другой ориентации они могут иметь иные понимание и определение.