Групповая психотерапия

взял ответственность в выборе проблематики для дискуссии главным образом на себя (особенно в нача­ле занятия), его вопросы и реакции носили четко на­правленный характер, обусловливающий ход дискус­сии, что в данной ситуации ускорило развитие группы.

Пример 2. Занятие началось с шуток, разговоров на несу­щественные темы. Затем наступило молчание, которое психотера­певт не прерывал. Через несколько минут пациентка обратилась к психотерапевту: «О чем мы будем сегодня говорить?» Психо­терапевт: «Я думаю, что группа знает, о чем говорить. Если нет, то вы можете это обсудить, чтобы решить, что сейчас самое важное в группе». Пациенты начали обсуждать поведение молча­ливого члена группы Р. После настойчивого обращения к ней членов группы она ответила, что испытывает напряжение и не знает, когда же наступит в разговоре подходящий момент, чтобы она могла что-то сказать. Пациенты некоторое время расспраши­вают Р. о чувствах, которые она испытывает в различных группах в клинике и вне ее. Затем один из пациентов обращается к психо­терапевту с просьбой объяснить причины страха, испытываемого Р. в группе. Психотерапевт адресует этот вопрос группе, которая в результате последующего обсуждения обнаруживает у Р. чувства соперничества и зависти по отношению к одной из пациен­ток группы.

В этом случае психотерапевт стремился развить ответственность группы, подчеркивая, что эффектив­ность работы группы зависит от самих ее участников. Он оставался преимущественно на позиции наблюда­теля, вопросы переадресовывал группе, лишь изредка позволял себе неопределенные комментарии.

Эмоциональная дистанция — эмоциональная экспрессия

Пример 1. Занятие началось с бессодержательного разговора на отвлеченные темы. Вначале психотерапевт включился в этот разговор, но вскоре сказал, что испытывает скуку и считает такое обсуждение пустой тратой времени. Наступило продолжи­тельное молчание. Затем психотерапевт прервал его и сказал, что чувствует нелепость положения, но тут же заметил, что молчание бывает иногда и вполне плодотворным. И далее рассказал случай, происшедший будто бы в одном из театров, где актеры собрались для обсуждения новой пьесы. Молчали два часа. Затем режиссер сказал, что это была полезная встреча, так как все хорошо проду­мали свои роли и пьесу. Пациенты рассмеялись, напряжение раз­рядилось. Далее психотерапевт сказал: «Мне кажется, что никто не хочет говорить о том, что всех сегодня беспокоит. Я чувствую себя отстраненным группой от чего-то важного, что произошло в группе». Пациент Г., обращаясь к группе, сказал: «Вероятно, это не лучший способ — делать вид, будто ничего не случилось». После этого пациенты начали откровенно обсуждать конфликт меж­ду тремя членами группы, выявившийся во внегрупповой ситуации и от обсуждения которого группа в начале занятия уклонялась.