Искусство быть семьей. Практическое руководство

13

Цель: стимуляция личной активности ребенка в разных жизненных ситуациях. Знакомства с вербальными и невербаль­ными техниками общения.

1.Беседа о том, что группа - это жизнь и реальность в кон-

центрированном состоянии и измерении, прожи­тая с лечебно-развивающейся целью.

2.Разминка:

1. дети, держась за руки, бесшумно по команде
   создают круг, квадрат, треугольник, восьмерку;
2. руки перед собой. В кругу по команде беспоря­
   дочно сплетаются пальцами, получается “путани­
   ца”. Группа должна сама себя распутать.

3.Этюд “Ларингит”. Ребенок заболел ларингитом, не может

говорить, необходимо выполнить ряд действий (сходить в аптеку, магазин и т.д.), используя не­вербальные техники общения. Ведущий распре­деляет роли.

4.Упражнение “Лабиринт”. Проводят парами. Необходимо,

используя доверие и эмпатию, молча провести “слепого” (завязаны глаза) через лабиринт мебе­ли.

5. Функциональная тренировка поведения:

1) уговорить товарища сделать нелепое действие (постричься налысо, приходить на занятие в ва-ленках, ходить с серьгой в носу и т.д.). Он

аргументировать свой отказ. Тренировка умения сказать “нет” очень важна для застенчивых детей и подростков, т.к. пассив­ная подчиняемость нередко делает их объектами манипуляции со стороны более стеничных сверст­ников и далее жертвами насилия со стороны асо­циальных элементов.

2) По очереди все участники объясняют причину опоздания, не оправдываясь.

6. Упражнения на снятие напряжения от предыдущего заня-

тия:

1. по кругу, хлопая в ладоши, “сыграть” мелодию
   (“В траве сидел кузнечик”, “Подмосковные вече­
   ра” и др.). Каждый делает только один хлопок.
2. Погонять хлопки по кругу. Каждый участник по­
   следовательно по кругу делает хлопки в ладоши.
   Ведущий задает темп и ритм.

7, По кругу каждый предлагает одно предложение, чтобы

получилась “страшная” история (“веселая”, “фантастическая”). Затем ее разыгрывают в ролях.

8. Гипносуггестия с индивидуальными и общими внушения­ми, с переходом к медитации, ориентированной на самораскрытие, психосинтез и веру в силу и свободу своей личности.

1. Нарисовать “несуществующее” животное.
2. Написать короткий рассказ на 2-3 минуты к 4-
   му занятию.
3. Составить самоотчет.