|
Успешность обучения по естественнонаучным описательным предметам (зоология, биология, география, черчение, возможно, астрономия ) зависит от уровня развития вербальных способностей и пространственного мышления. Первый уровень обучения может быть предложен для следующих групп: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 13, 16. Пониженный уровень обучения - 25-27, 24, 23, 21, 18, 15, 9. Предлагаемые схемы носят гипотетический характер и их эмпирическая проверка будет осуществляться параллельно проверке психометрических свойств предложенного теста диагностики особенностей интеллекта. Разработка тестовых заданий тест диагностики интеллекта для определения профиля и уровня обучения. Предлагаемый тест должен включать в себя по крайней мере три субтеста, направленные на диагностику вербального, математического и пространственного интеллекта. Дополнительно в тест следует ввести задания, направленные на диагностику развития памяти и внимания. Показатель уровня развития памяти и внимания при этом будет использоваться как дополнительный особенно в группах с неоднозначной схемой определения профиля обучения для более точного установления уровня обучения. Низкие показатели внимания и памяти будут говорить за снижение уровня обучения, высокие - за возможное повышение в исключительных случаях. Желательность группового проведения тестирования определила использование в качестве базового теста Амтхауэра. При этом при составлении теста учитывалось следующее: Из заданий теста исключались задания требующие специальных и/или энциклопедических знаний ( например п.п. 15,16,8,80 и т.д. русскоязычного варианта теста Амтхауэра) Исключены или заменены социально устаревшие понятия (копейки, СССР, Верховный Совет и т.п.) Устранены не корректурно переведенные пункты вербальных заданий (например п.п. 60, 62 и др.). — 82 —
|