Психологическая диагностика способностей

В этой связи необходимо отметить, что даже те немногочисленные иссле­дования, в которых изучалась связь темперамента и общих способностей, опровергают представления о независимости этих образований (59,42,17,31,68,69,70,36,43,71), хотя проблема детерминации обще­ин­тел­лек­ту­аль­ных способностей свойствами темперамента в этих работах практически не ставилась или, по крайней мере, не являлась предметом специального экспериментального исследования.

В эксперименте участвовало 142 испытуемых-добровольца, обоего пола, включенных в состав двух выборок. В состав первой выборки вошли 90 человек в возрасте от 18 до 57 лет; вторая экспериментальная выборка-- учащиеся в возрасте 13-14 лет .

Оценка индивидуально-психологических особенностей темперамента про­во­ди­лась при помощи двух тестов: опросника структуры темперамента (ОСТ) В.М.Русалова (38) и теста EPI Айзенков (37). Использовались две формы: для взрослых (В-ОСТ) в возрасте от 18 до 55 лет и для детей (Д-ОСТ) в возрасте от 13 до 17 лет. Кроме восьми основных шкал темперамента, на основании полученных показателей вычислялись 10 темпераментальных индексов, в которых отражена различная степень интеграции свойств темперамента. Тест Айзенков EPI использовался в модификации В.М. Русалова (37).

Всего было использовано 20 показателей темперамента и 31 показатель интеллекта:

1,2. Эргичность предметная и эргичность социальная (ПЭР, СЭР) харак­те­ри­зуют степень напряженности взаимодействия человека, соответственно с предметной и социальной средами;

3,4. Пластичность предметная и социальная (ПП, СП) отражают степень лег­кос­ти (трудности) переключения с одних программ поведения на другие в предметном мире и в сфере общения;

5,6. Темп предметный и социальный (ПТ, СТ) показывают степень быс­тро­ты исполнения той или иной программы поведения в предметной и социальной сферах;

7,8. Эмоциональная чувствительность предметная и социальная (ПЭМ, СЭМ) от­ражают порог чувствительности к возможному несовпадению результата действия и его цели в предметной деятельности и в общении;

9. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ). ИОЭ = ПЭМ + СЭМ;

10. Индекс эмоционального дисбаланса (ИЭД). ИЭД = ПЭМ - СЭМ;