Психологический диагноз

7. Соблюдение требования компетентности диагноста пред­полагает оптимальность объема возлагаемых на него функций, т. е. соответствие их объективным возможностям осуществления психодиагностической деятельности.

8. Перспективным направлением повышения качества психо­диагности-ческой деятельности являются разработка и оснаще­ние ее специфическими средствами.

§ 5. Психодиагностическая задача и ситуация

Психодиагностическая задача. Большинство авторов, упот­ребляя термин "психодиагностическая задача", имеют в виду либо задачи психодиагностики как научной дисциплины, стоящие на современном этапе развития психологической науки и решаемые посредством проведения специальных исследований [87. С. 22], либо познавательные научно-практические задачи, возникающие перед практическим психологом при установлении психологичес­ких причин, обусловливающих определенные параметры деятель­ности или психического состояния [36,112,113 и др. ].

Как познавательные практические, противопоставляемые ис­следова-тельским, психодиагностические задачи характеризуются особенностями объекта, методов и результатов решения. Если при решении научной задачи исследователь имеет дело с абст­ракцией реальности в каком-то одном отношении, ограниченным ее аспектом, соответствующим предмету определенной научной дисциплины, то в практической диагностической задаче актив­ность субъекта решения направлена на обладающие "живой сис­темностью" реальные единичные целостные объекты [80. С. 258]. Для практического психолога в качестве таких объектов высту­пают отдельные люди или различного рода крупномасштабные элементы и подструктуры государства: отрасли народного хозяй­ства, предприятия, школы и т. д.

96

Отличие познавательных практических задач от исследова­тельских но методам решения заключается в том, что, высту­пая в качестве способов применения, а не получения психоло­гического знания, методы решения практических задач не толь­ко ориентируют на контакт психолога с обследуемым, но и яв­ляются комплексными [80. С. 263]. Среди особенностей резуль­татов решения практических психодиагностических задач, об­наружива-ющихся при сравнении с результатами решения ис­следовательских задач, указывается более высокая ответствен­ность психолога-практика за допущенную ошибку, связанную с возможными негативными последствиями вмешательства в жизнь конкретного человека, имеющими иногда необратимый характер.