Психологический диагноз

Помимо рассмотрения отдельных сторон психологического диагноза как продукта деятельности практического психолога некоторые из упомянутых авторов стремятся построить синте-

137

тическое определение этого понятия, учитывающее несколько признаков вместе. Отмечая, что психодиагностика является од­ной из функций школьной психологической службы, и характе­ризуя в общей форме психологический диагноз как продукт ди­агностического процесса, И.В. Дубровина полагает, что резуль­тат "психодиагностической деятельности школьного психолога выражается в заключении - диагнозе, на основе которого разра­батываются конкретные рекомендации учителю или родителям (чаще всего тем и другим вместе) по обучению и воспитанию конкретного школьника" [73. С.105]. В числе существенных при­знаков в этом высказывании следует выделить две особенности: 1) диагноз является заключением об обследуемом (общая харак­теристика содержательной стороны диагноза); 2) па его основе разрабатываются рекомендации пользователю (функциональная особенность диагностического заключения).

Опираясь на взгляды польских психологов, полагающих, что диагноз, фиксируя результаты идентификации психологических переменных у индивида, должен определяться с помощью объяс­няющих понятий, опирающихся на описательные характеристи­ки поведения человека [18. С.14], Л.Ф. Бурлачук строит развер­нутое определение данного понятия: "Психологический диаг­ноз - конечный результат деятельности психолога, направлен­ный на описание и выяснение сущности индивидуально-психо­логических особенностей личности с целью оценки их актуаль­ного состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки ре­комендаций, определяемых целью исследования" [25.С.12].

В качестве положительных сторон приведенного определения следует отметить, что оно является наиболее полной дефиници­ей понятия психологического диагноза. В нем достаточно под­робно указываются функции психодиагностического заключе­ния (оценка настоящего и прогноз будущего состояния объекта обследования, разработка рекомендаций), справедливо обраща­ется внимание на зависимость содержания рекомендаций от це­лей обследования. Вместе с тем утверждение о том, что психоло­гический диагноз направлен на "описание и выявление сущнос­ти индивидуально-психологических особенностей личности" представляется не совсем точным, поскольку психологические