Психологический диагноз

Из результатов исследования также следует, что важнейшим условием эффективности психологического диагноза является комплексный подход, основывающийся на сочетании количе­ственного и качественного анализа. Традиционные психометри­ческие методики, обработка данных в которых чаще всего стро­ится на корреляционном анализе линейных связей между оце­ниваемыми характеристиками, придавая обследованию более объективный и независимый от личности психодиагноста харак­тер, не могут служить единственным основанием для постанов­ки психологического диагноза. Личность психодиагноста явля­ется не менее важным "прибором" распознавания психических явлений. В связи с этим количественные данные должны допол­няться качественным анализом, включающим в ряде случаев пси­хологический "анамнез". Поскольку психодиагностика представ­ляет собой "сплав науки и искусства", то в ней эффективной мо­жет быть не только точность науки, но и неточность искусства.

Актуальные направления дальнейших исследований связаны с построением на базе накопленных в практической психологии

144

знаний специфических описаний психодиагностического объек­та применительно к различным областям и возрастным перио­дам психодиагностики, в частности психодиагностических таб­лиц и схем детерминаций, с созданием банка психодиагности­ческих задач различных типов и пакетов психодиагностических и психокоррекционных методик и программ для каждого из них. Необходимы также специальные экспериментальные исследова­ния психодиагностической деятельности практического психо­лога с целью построения типологии диагностических ошибок, оп­ределения оптимальных способов установления диагноза и раз­работки на этой основе психодиагностограмм. Важным направ­лением исследований является изучение личностных свойств психодиагноста, направленное на выявление показаний и про­тивопоказаний для отбора практических психологов. Большое внимание следует уделять созданию на базе основных положе­ний, характеризующих процесс постановки психологического ди­агноза методики изучения и накопления положительного опыта психодиагностической деятельности практических психологов, компьютеризации диагностического процесса.

145