Психологический диагноз

Часто в психологическом диагнозе указывается одна причи­на. Однако в психодиагностической практике встречаются ситу­ации, когда обнаруживается действие нескольких причин одно­временно (см. Приложение, Случаи 7-10).

Функциональная сторона психологического диагноза как ре­зультата деятельности практического психолога также представ­лена несколькими вариантами ее понимания. Так, в некоторых работах, выполненных в рамках психометрического подхода к психодиагностике, полностью отрицается необходимость пост­роения психодиагностического заключения при указании лишь задачи сбора материала для него, учитывающего индивидуаль­но-психологические особенности обследуемого: "Цель ее (пси­ходиагностики. - А.А.) заключается в том, чтобы дать материал для психологического заключения о группе лиц или отдельном лице, показав, чем это лицо отличается от других или чем эта группа отличается от других групп той же совокупности" [136. С.19]. В других исследованиях, проведенных в русле понимания психодиагностики как деятельности распознавания (а не изме­рения), отмечается возможность использования диагностичес­кого заключения в целях:

- поиска наиболее эффективных способов работы с обследу­емым на основе учета указанных в диагностическом заключении психологических факторов, влияющих на те или иные особен­ности поведения [77];

- разработки конкретных рекомендаций для обследуемого и
связанных с ним лиц [73];

- прогноза дальнейшего развития его личности и разработки
рекомендаций [27. С.44];

- прогноза и коррекции [112. С. 15].

136

Объединяет перечисленные точки зрения использование пси­ходиагнос-тического заключения в целях оказания психологичес­кой помощи, которая, помимо названных, включает также и про­филактическую его функцию. К сказанному можно добавить, что, подобно тому, как научное знание с точки зрения современного науковедения выполняет функции описания, объяснения и пред­сказания [42], психологический диагноз как познавательная де­ятельность, основывающаяся на данных психологической науки, также имеет эти функции.

Еще одна особенность психологического диагноза как резуль­тата деятельности практического психолога, нашедшая выраже­ние в ряде исследований, заключается в обусловленности содер­жания психодиагностического заключения целями обследования и видами оказываемой психологической помощи. Так, В.М. Блей-хер и И.В. Крук, имея в виду патопсихологическую диагности­ку, отмечают, что "...характер заключения зависит от поставлен­ной перед исследователем задачи" [ 19. С.25]. Аналогичную мысль высказывают польские психологи, утверждая, что психологичес­кий диагноз "должен раскрывать специфическое, особенное с точки зрения поставленного вопроса о качествах данного че­ловека" [18. С.15]. Оперируя материалом школьной психодиа­гностики и предполагая наличие жесткой связи между пси­хологическим диагнозом и коррекционным воздействием, И.В. Дубровина и А.М. Прихожан полагают, что в психодиагнос­тическом заключении "особое внимание должно быть уделено таким причинам, на которые реально может воздействовать школьный психолог" [77. С.82]. Конкретизируя зависимость со­держания психодиагностического заключения от вида оказыва­емой психологической помощи, Ю.З. Гильбух замечает, что если при определении причины какого-либо конкретного неблагопо­лучия с целью его устранения психодиагностическое заключе­ние может охватывать часть объекта психодиагностики, то при решении задач профилактики или профориентации оно должно отражать общее состояние целостного объекта [52. С.6].