Психодиагностика

Процедурой оценки соответствующих сторон отдельной личности является определение «линии жизни» человека (см., например, Sundberg, 1977, стр. 96/. Предъявляется биполярная шкала, и тестируемый должен выбирать между такими, например, утверждениями: «Уверенность в собст­венной компетентности, ощущение счастья» — «Неуверен­ность в компетентности, ощущение себя несчастливым». По этой шкале испытуемый определяет значимость выделен­ных им событий в период, начиная с юности, и до пожилого возраста.

И, наконец, в психологии развития используется кон­цепция «задач развития». Хейманс /1994 Ь, стр.3/ следую­щим образом описывает эту концепцию: «Задача развития — это период, или направление развития, в течение кото­рого индивид имеет возможность доказать или обосновать перед особым жюри или аудиторией, что он (она) способен выполнить определенные действия. Эта способность обус­ловлена контролируемыми целесообразным использовани­ем имеющихся личных, общественных и (или) материальных ресурсов. Если жюри или аудитория убежда­ются, что индивид действительно обладает такой способно­стью выполнить действие, ему предоставляется право действовать по своему усмотрению, так, как будто он дей­ствительно приобрел данную способность».

Следовательно, можно проследить и изучить процесс освоения новых видов деятельности индивидом. Изучение определенных событий жизни представляется важным по­тому, что они и представляют собой «задачу развития». После такого события человек переосмысливает свою иден­тичность. У индивида или меняется взгляд на собственную жизнь, или он создает новую Я-концепцию. Такое иссле­дование осуществляется применительно к одному индивиду в интересующий исследователя период, когда в жизни че­ловека должны произойти существенные события. Стараясь предсказать, какую Я-концепцию изберет индивид, Хей­манс использует опросники, которые ежедневно заполня­ются. Это процедура идеографическая, но объективная, прогноз возможен, но не в смысле коэффициента прогно­стической валидности.

В этом разделе приведено несколько примеров изучения индивидуальных случаев. Большинство таких исследова­ний подводится под феноменологическую концепцию лич­ности. С позиций этого подхода, личность уникальна и не сравнима с другими. Это направление иногда отказывается от объективных методов, потому что они — не для отдель­ного человека. В этом разделе приведены примеры исполь­зования объективных методик, с помощью которых можно описать особенности личности или сделать относительно нее прогнозы, которые не оцениваются привычными пара­метрами (для всей популяции), но могут сравниваться с предварительно выбранным критерием.