|
5.2.4. Исследование индивидуальных случаев: феноменологический подход Психодиагностические средства из трех разных подходов, описанные в предыдущих разделах, были преимущественно ориентированы на оценку межиндивидуальных различий. Коэффициенты надежности и валидности представляют собой оценки параметров популяции, и они не характеризуют отдельного индивида. Психологическая диагностика конкретной личности вызывает споры. Считается, что наука не занимается единичным /«Sciential non est individuorum»*/. Это, скорее, дело будущего. Существуют эмпирические и объективные процедуры описания изменений отдельного индивида с течением времени и проверки гипотезы об их связи, например, с определенными событиями. Изучение единичных случаев осуществлялось в программах модификации поведения, но это было на стыке с теорией личности. Келли, занимаясь клинической психологией и психологией личности, старался найти объективный способ оценки единичной личности. Его книги написаны в пятидесятые и шестидесятые годы /Kelly, 1958, 1963/. Он разработал тест ролевых конструктов для оценки отдельного индивида. Этот тест выявлял и оценивал роли, которые играет индивид в его окружении. Индивид сам выбирал способ характеристики-описания других и себя самого. Вини /1992/ использовал психологию личностных конструктов Келли в конструктивистском русле таким образом, что тестируемый мог сам оценить свое развитие. Развитие рассматривается как накопление человеком опыта самопознания по мере его возрастных, а также различных ненормативных, биологических и ситуационных изменений. Люди придают определенное символическое значение этим изменениям. Херманс /1974/ разработал метод самоконфронтации. Сначала индивид определяет, о каком круге ценностей он хочет говорить. Он описывает чувства и эмоции в соответствии с системой ценностей. Матрица аффективного содержания, предлагаемая ему, содержит 24 описания различных чувств. Эмпирический анализ взаимосвязи * Sciential поп est individuorum (лат.) — Научное не есть единичное (прим. перев). 206
между ценностями и аффективным содержанием обнаруживает родство между системами ценностей и чувств. Эти системы также сравниваются. Результаты затем предъявляются индивиду на рассмотрение так называемым «помощником». Этот прием противопоставления используется для того, чтобы сделать для индивида явной его систему ценностей. Предполагается, что такая «специально организованная рефлексия» человеком его ценностей имеет диагностическое и психотерапевтическое значение. Классические правила теории тестов не допускают применения таких процедур. Стандартизованные задания и нормы, полученные на репрезентативной выборке, отсутствуют. Как можно в таком случае оценить надежность и валидность теста? Хотя классические правила не применимы, методика доступна контролю, и у диагноста нет необходимости в произвольном истолковании. — 147 —
|