|
По сравнению с другими направлениями психоанализ уделяет больше внимания проблемам развития. Ребенок проходит через стадии психосексуального развития; он живет в соответствии с принципом удовольствия и стремится достичь того, в чем ограничен. Удовольствие, либидо, побуждение или мотивация имеют источник /телесную зону/, цель /удовлетворение/ и объект, т.е. то, что дает удовлетворение. Стадии развития связаны с удовольствием и актуальными желаниями. Основные стадии психосексуального развития: оральная, анальная, фаллическая, скрытая /латентная/. С этими фазами связан специфический социальный опыт общения сначала с матерью, затем с от- 200
цом /согласно Фрейду отец не может быть первым лицом, опекающим ребенка/ и более широким социальным окружением. С точки зрения диагноста, наиболее важен вопрос об установлении фазы, в которой находится индивид. Оценка таких фаз, по-видимому, никогда не считалась вопросом, решаемым эмпирически, возможно, потому что воспринималась как самоочевидная. Особенности прохождения этих фаз определяют фиксации во взрослом возрасте, и поэтому их описание тоже используется для диагностики. В принципе возможна разработка объективной процедуры наблюдения и опроса для установления типа фиксации. Однако систематически это не проводилось. В обыденной речи мы, однако, знакомы с некоторыми описаниями, связанными с аналитической идеей фиксации, например, с описанием человека, чрезвычайно любящего порядок /пример анальной фиксации/, или с описанием запоев, обжорства и болтливости как знаков оральной фиксации. Однако точного критерия, позволяющего провести категоризацию, нет, как нет и показателя степени фиксации. Операционализация конструкта и соответственно индексы надежности и валид-ности отсутствуют. Трехкомпонентная модель личности Фрейда общеизвестна, даже за пределами социальных наук. Ид, Эго и Су-пер-Эго — первичные элементы, которые постоянно конфликтуют. Ид и Эго — два мира, не достигающие гармонии: систематичное, рациональное Эго контролирует капризное, иррациональное Ид. Ид, с его слепыми страстями и желаниями, противостоит реальным требованиям Эго, дисциплинирующего эмпирический мир. Супер-Эго развивается в первые годы, интериоризируя нормы и ценности общества. Но для психолога, занимающегося диагностикой личности, все это — конструкты, которые можно операци-онализировать. Каким образом можно подвергнуть Ид измерению? Как заставить бессознательное обнаружить себя? Как можно измерить действие Эго? Есть ли методики и способы оценки Супер-Эго или функционирования Супер-Эго? — 143 —
|