|
Цель Объект Исходная Содержание информация Основные этапы технологии
Предлагается пять этапов, которые определяются их основным функциональным предназначением. Такие этапы выполняют наиболее важные функциональные роли, имеющие существенное значение для достижения прогнозируемой цели. К ним относятся: 1-й этап - диагностико-прогностический; 2-й этап - выбора (разработки) оптимальной технологии; 3-й этап - непосредственной подготовки к реализации выбранной технологии; 4-й этап - реализационный; 5-й этап - экспертно-оценочный. На основании такой посылки предлагается общая структура технологии (схема Л.В.Мардахаева). Такой подход к определению этапов, их характеристике представляется наиболее удачным. Рассматривая в тесной связи три понятия - технология, образовательная технология и технология обучения, Н.В. Борисова определяет технологию (от греческого techne - искусство, мастерство, умение и logos - учение) в сфере образования как процесс достижения определенных результатов по применению исходного состояния субъекта / объекта посредством использования свойственной конкретной области деятельности совокупности методов, средств, способов, а также наука о таких процессах. Образовательная технология, согласно Н.В. Борисовой, - это процесс и результат создания (проектирования) адекватной потребностям и возможностям личности и общества системы социализации, личностного и профессионального развития человека в образовательном учреждении, состоящий из специальным образом сконструированных под заданную цель методологических, дидактических, психологических, интеллектуальных, информационных и практических действий, операций, приемов, шагов участников образовательного процесса, гарантирующих достижение поставленных образовательных целей и свободу их сознательного выбора. — 70 —
|