|
Проблема, как предмет деятельности требует не просто воспроизводства каких-либо действий, а генерации или выбора специального решения на базе обширного круга знаний и поэтому является отличительным признаком высококвалифицированной деятельности. Знания, как феномен человеческой культуры, нерасторжимо связаны с деятельностью, так как являются и её специфическим продуктом, и одним из средств осуществления. Тип деятельности - это характеристика профессиональной деятельности с точки зрения способов и форм её осуществления. На эмпирическом уровне она представляется через конкретные виды работ, которые могут быть представлены в виде перечня. Умения и навыки. Этим параметром формализованы приемы и средства деятельности, с помощью которых осуществляется преобразование проблемной ситуации в ходе её разрешения. Функции деятельности - абстракция более высокого порядка. Они являются обобщающей, интегративной характеристикой. Понятием функций в предложенном значении, учебные программы не оперируют. Однако без их учета невозможно адекватное описание профессии, неясны ориентации подготовки преподавателей. Этот элемент представлен специальным перечнем куда включаются: научно-исследовательская, учебная, производственная, конструктивная, воспитательная, методическая и др. функции в зависимости от специальности обучающегося. Комплект перечней, отражающих первоначальную формализацию содержания деятельности выпускников является изображением объекта на уровне его морфологии. Однако для того, чтобы отразить объект в логике деятельности, адекватно, его необходимо рассматривать в контексте более широком. Деятельность выпускника как специалиста должна моделироваться и исследоваться в естественной для него среде. Её составляющими являются: - социально-экономический строй и идеология общества; - демографический, географический, экологический и социокультурный факторы; - структура организации, фирмы, вуза; - материально-технический фактор; - организационно-управленческий и социально-психологический фактор. Другим важным условием модели является её прогностичность. Модель должна нести в себе не только информацию о современной объективно необходимой деятельности, но и о той её форме, которая понадобится через 5-10 лет. — 37 —
|