|
182______________________________________________________МИР БЕЗ КОНФРОНТАЦИИ нию самооценки путем отрицания негативных характеристик, диск. редитации значимости ситуации и т.п., психозащитных ресурсов и опытом их реализации. Подобного типа ситуации часто бывают неумышленно (или умышленно) спровоцированы учителем выставившим оценку, которой учащийся не ожи. дал. Расхождение между прогнозируемой и реальной оценками приобретает характеристику внутреннего конфликта, если принятое учителем решение не вызывает сомнения в справедливости. Появляются одновременно две оцен. ки: желаемая и реальная. Переживается ситуация: «я не смог (не смогла), зна. чит, я хуже, чем я о себе думаю? Нет, это не так!» Вот это - «это не так» - надо себе доказать. Доказывание тоже представляет собой решение своеобразной задачи, связанной с поиском самооправдания или компенсацией по типу «зато ...». Главная цель - это не утратить положительного самоотношения. 5. Материалом конфликта является чувство ответственности. Конф. ликтная ситуация так же, как и при 4.м факторе, возникает как по. следствие какой.либо неуспешности, недостижения предполагаемо. го результата либо как предвосхищение такого недостижения. Одна. ко здесь стороны.участники расположены как бы по вертикали, по. скольку одна из сторон выступает от имени «Сверх.Я». В конфликте сталкиваются действия, направленные, с одной стороны, на реализа. цию ответственности (исполнение самосанкционирования - назна. чение себе наказания и его претерпевание) и на избегание санкции -с другой. Конфликт разворачивается как внутренний с участием по. динстанций «Я», располагающих потенциально неравным ресурсом, так как одна инстанция, реализующая ответственность, оперирует ин. териоризированной социальной нормативностью, другая обращена к либидозной энергии. Характер взаимодействия определяется как «выбор.отвергание» из имеющегося диапазона достаточной санкции, соответствующей переживаемому чувству вины. Этот тип представляет собой конфликтный характер переживания собствен. ной вины за неудачу, недействие, неумение. Собственно конфликт представ. ляет собой, с одной стороны, признание вины (не важно, есть ли ее объек. тивные предпосылки) и стремление понести за это наказание, адекватное степени вины; с другой - попытки защититься от самонаказания через по. иск смягчающих обстоятельств. Здесь представлены не попытки вообще оп. равдаться перед собой, но «уж очень не хочется исполнять наказание». Тако. го типа внутриличностные конфликты проявляются в отгороженном пове. дении (ребенок наказывает себя одиночеством); в принятии статуса «я пло. хой», «я не сумею», «я слабее других» и т.д. — 157 —
|