Рабочая книга практического психолога

Содержание психологического собеседования с абитуриентами РАГС при «входном контроле»

Инструкция к проведению психологической беседы при «входном контроле»:

• психолог в начале беседы стремится расположить абитуриента к общению, создать доверительную обстановку, атмосферу психологической безопасности;

• психолог проводит беседу с абитуриентом в соответствии с группами вопросов, указанными в табл. 42. Необходимо убедиться в том, что абитуриент понимает суть вопросов. Вопросы могут задаваться в любом порядке, чтобы не нарушать естественности беседы (хотя в заключительной характеристике ответы и их оценку важно расположить в соответствии с их порядком в разработке);

• психолог задает абитуриенту вопросы, приведенные в табл. 41 графа 5, а затем учитывает возможные ответы абитуриента (табл. 42 графа 6);

• психолог как эксперт анализирует ответы абитуриента и оценивает их в условных баллах (от 5 до 2, см. графа 7) и в уровнях (Ж — желаемый, Д — допустимый, К — критический, Н — неприемлемый (см. графу 8, табл. 42);

• при анализе и оценке ответов особое внимание целесообразно уделить качественному содержательному анализу ответов абитуриента, например, обратить внимание на активность абитуриента при самооценивании, при определении планов своего внутреннего профессионального развития, на его стремление не только отвечать на готовые вопросы, но и выйти за пределы этих вопросов и обозначить свои собственные проблемы профессионального развития.

1

Таблица 41

Анализ состояния профессионального развития абитуриента учебного учреждения