|
сплоченная |
3210123 |
разобщенная |
|
эффективная |
3210123 |
неэффективная |
|
большая |
32 1 0 1 2 3 |
маленькая |
|
сильная |
3210123 |
слабая |
|
активная |
3210123 |
пассивная |
|
серьезная |
32 10 123 |
легкомысленная |
|
чистая |
3210123 |
грязная |
|
дисциплинированная |
3210123 |
недисциплинированная |
|
безынициативная |
3210123 |
инициативная |
|
предсказуемая |
3210123 |
непредсказуемая |
|
спокойная |
3210123 |
энергичная |
|
организованная |
3210123 |
неорганизованная |
|
холодная |
3210123 |
теплая |
|
сложная |
3210123 |
простая |
|
приятная |
3210123 |
неприятная |
|
рисковая |
3210123 |
осторожная |
|
открытая |
3210123 |
закрытая |
|
дружелюбная |
3210123 |
конфликтная |
|
мягкая |
3210123 |
жесткая |
|
практическая |
3210123 |
творческая |
|
скучная |
3210123 |
интересная |
|
родная |
3210123 |
чужая |
|
зависимая |
3210123 |
независимая |
|
уверенная |
3210123 |
тревожная |
|
коллективная |
3210123 |
индивидуальная |
1
Затем данные по каждому респонденту заносятся в групповую матрицу. Обработка данных, полученных в ходе проведения опроса, осуществляется с помощью факторного анализа групповой матрицы, столбцами которой являются анализируемые переменные, а строками — случаи (работники организации).
6.2. Новые методики индивидуальной психодиагностики
а) Методика психологического собеседования (А.А. Деркач, А.К. Маркова)
Практика деятельности психологических, акмеолого-психологичес-ких служб, практических психологов указывает на актуальность организации их деятельности в непрерывном или мониторинговом режиме. Здесь комплексно реализуются функции диагностики, развития, психокоррекции, консультирования и др. Особенности решения задач различными предприятиями и учреждениями, в которых функционируют психологические структуры, определяют специфику их практической деятельности. Тем не менее модель, алгоритм и технология их деятельности содержат не только общие конструктивные признаки, но и полезный опыт, с которым нужно ознакомиться всем практическим психологам. Это, как нам представляется, можно проследить на одном из компонентов мониторингового психолого-акмеологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях.
Специфика изучения абитуриентов на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС может состоять в том, что выявляется не только общеличностная зрелость (интеллект, речь и т. д.) абитуриента, а главным образом, те качества личности, которые значимы для выполнения профессиональной деятельности госслужащего и для профессионального обучения в РАГС.
Важным методом психологической диагностики «на входе» может стать индивидуальная беседа. Индивидуальная беседа с абитуриентом может выявить многие его психологические качества, которые не улавливаются в компьютерном обследовании (при ответах на стандартные вопросы и нажатием на кнопки), а именно: выявить мотивацию, вовлеченность, заинтересованность абитуриента в его профессиональном обучении, готовность и открытость к подлинному профессиональному развитию и обогащению своей компетентности, манеру поведения, характер общения, речь и т. д. Ответы на дополнительные вопросы в ходе живой беседы могут пополнить картину жизненных показателей. Вместе с тем, как будет отмечено ниже, безусловно, необходимо сопоставление данных индивидуальной беседы с данными компьютерного обследования.