|
Группа в этом случае быстро переходит на стадию истощения, причем истощение наступает раньше, чем реальное окончание тренинга. Как правило, члены группы расходятся недовольные результатами тренинга. Если роль тренера структурирована и его влияние велико, то группа начинает усваивать материал на стадии работоспособности начального этапа. Психическое состояние членов группы характеризуется при этом комфортностью и доверительностью, но оно всецело зависит от поведения тренера. Тренер ведет группу, задает тон и формирует нормы, выступая одновременно техническим экспертом и моделью поведения для участников группы. Члены группы считают себя успешными, если им удается копировать поведение тренера. Другие члены группы при этом не воспринимаются ими как носители обучающего опыта. При решении проблем, задач, при достижении целей, члены группы обращаются к тренеру, а не к другим членам группы. Это является основной характеристикой стадии работоспособности начального этапа, отличающей ее от продуктивной стадии продуктивного этапа. Тренер помогает участникам включаться в работу. Тренер помогает решать возникающие проблемы. Тренер помогает в определении целей каждого участника группы. Тренер структурирует работу группы. На этой стадии наиболее успешно проходят занятия, в которых тренер разделяет группу на пары, тройки, малые группы. В малых группах участники чувствуют себя более защищено, им легче соотнести свое поведение, цели с целями небольшого числа участников. Поскольку единых целей группы еще нет, то разделение на подгруппы делает работу результативной и внешне продуктивной. Тренеру в этом случае легче достигать собственных целей по принципу «разделяй и властвуй». Таким образом, успешность работы группы в целом на стадии работоспособности начального этапа зависит от тренера. Если работа группы заканчивается на этой стадии, то участники остаются довольны полученными знаниями и работой тренера. Но знания и навыки, как правило, в реальной жизни применяются недостаточно, так как опираются не на собственный опыт участников, а на опыт тренера. Сформировавшиеся после групповой работы связи между участниками неустойчивы и поверхностны, поскольку полного раскрытия истинных целей их присутствия на тренинге не происходит. Зачастую члены группы оказываются зависимы от тренера и недостаточно самостоятельны в развитии навыков вне тренинговой группы. Тренинги, которые включают в себя три стадии начального уровня, характерны для тренингов усвоения знаний и навыков. Однако они не подходят для тренингов креативности, формирования команд, глубокой проработки проблем на уровне изменения свойств личности. — 57 —
|